【題目】小明與小華同學從樹蔭下走過時，發現地面上有許多大小、形狀不同的光斑，他們意識到這是課堂上學的小孔成像，他們決定對此進行探究．他們在兩塊硬紙板上各打一孔，設計成圖1、圖2兩套裝置．把紙板甲放在適當位置正對太陽光，把紙板乙蓋在上面移動逐步遮蓋小孔，觀察地上光斑．
則：圖1的裝置可以探究猜想 ．圖2的裝置可以探究猜想 ．（填序號）
猜想A：光斑的形狀與孔的大小有關
猜想B：光斑的形狀與孔的形狀有關
猜想C：光斑的形狀與物的形狀有關．
【答案】A； B
【解析】
試題分析：（1）解決此題要知道科學探究的主要環節，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作．本題主要應用探究猜想．同時要知道光斑是小孔成像現象，是由光的直線傳播形成的．
（3）根據控制變量法可知：每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決．
解：圖1：從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，改變孔的大小，同時觀察光斑形狀的變化情況．可以探究光斑的形狀與孔的大小是否有關．
圖2：從圖示位置沿箭頭方向水平移動乙，改變孔的形狀，同時觀察光斑形狀的變化情況．可以探究光斑的形狀與孔的形狀是否有關．
故答案為：A； B．
活力課時同步練習冊系列答案
學業測評一課一測系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學安裝電路時，想用一個開關同時控制兩盞電燈的發光和熄滅，下列各種設計方法中正確的是
A. 只能將兩盞燈并聯
B. 只能將兩盞燈串聯
C. 兩盞燈可以是串聯，也可以是并聯
D. 以上說法都不正確
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學在做研究甲、乙兩物體運動規律的實驗探究時，得到了如圖所示的時間與路程的圖象，由圖中可以看出做勻速直線運動的物體應當是 ，在第 min時，甲、乙兩物體運動的路程相等，在第2min鐘末，甲通過的路程是乙的 倍．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】美麗的草原“白云悠悠，綠草茵茵”，草原呈現綠色是因為草 了綠光（選填“吸收”或“反射”）；我們能從不同方向看到同一片白云，是因為白云對光產生了 反射（選填“漫”或“鏡面”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發聲的音叉放在水中，可以激起水花．
（1）通過對上面實驗現象的分析，說明聲音是由物體 產生的．
（2）小華同學用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是 ．
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：
①聲音要傳播出去，需要東西做媒介； ②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介．
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：
如圖，隨著向外不斷抽氣，結果發現手機鈴聲越來越 （填“大”或“小”），由此現象可以推理：猜想 （填序號）是正確的．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明為比較“不同物質的吸熱能力”設計了如下的實驗方案：將水和煤油分別裝入燒杯中，固定在鐵架臺上，用兩個相同的酒精燈加熱水和煤油，實驗裝置如圖．
（1）在安裝、調整實驗器材時，科學合理的順序是（圖甲中）：先調整固定 位置，再調整固定 的位置（兩空均選填“A”或“B”）．
（2）小明的實驗中有一處錯誤是 ．
（3）改正錯誤后，小明設計了三種方案進行探究，可行的方案是 ．（填序號）
①．加熱相同時間，記下升高的溫度；
②．升高相同的溫度，記下加熱時間．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小華設計了如圖所示的甲、乙兩種裝置來探究“冰熔化時溫度變化規律”．
（1）實驗室常用溫度計是利用液體的 性質制成的；
（2）該實驗應選用 （選填“大冰塊”或“碎冰塊”）來進行實驗，效果更好些；
（3）為了使試管中的冰受熱均勻．且便于記錄各時刻的溫度值，小華應選用 （選填“甲”或“乙”）裝置來進行實驗．
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