Question

小麗同學(xué)在初中物理探究實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。
如：圖甲是小球A撞擊木塊B的實(shí)驗(yàn)通過觀察       ，間接的知道物體動能的大小；圖乙的實(shí)驗(yàn)是通過觀察      ，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。
（2）當(dāng)要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量方法。
如：圖甲的實(shí)驗(yàn)中，使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下，為了探究動能大小與       的關(guān)系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了         ，探究電流產(chǎn)生的熱量與      的關(guān)系。
（3）有些實(shí)驗(yàn)裝置經(jīng)過適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)還可以進(jìn)行其它的探究實(shí)驗(yàn)。
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機(jī)械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個       ，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了。

Answer 1

（1）木塊移動的距離         溫度計的示數(shù)
（ 2）速度      控制電流相等        電阻   （ 3） 滑動變阻器

試題分析：（1）甲實(shí)驗(yàn)中，球具有動能會推動木塊做功，因此，可通過木塊運(yùn)動的距離來間接反映其動能的大小．乙實(shí)驗(yàn)中通過觀察兩支溫度計示數(shù)變化來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少。
（2）圖甲的實(shí)驗(yàn)，使用同一個小球是為了探究動能大小與速度的關(guān)系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來是為了控制電流相等，從而探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，兩實(shí)驗(yàn)都是控制變量典型的應(yīng)用。
（3）圖乙的實(shí)驗(yàn)，要再探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系，應(yīng)控制電阻不變，改變電流的大小，所以應(yīng)再增加一個滑動變阻器。
點(diǎn)評：物理學(xué)中將不易觀察的現(xiàn)象或不易測量的量，通過一定的方式轉(zhuǎn)化為容易觀察的現(xiàn)象和易測量的量的方法叫做轉(zhuǎn)化法，這是一種常用的物理研究方法，在研究由多個因素決定的物理時采用控制變量法，也是常用的研究方法，都值得我們學(xué)習(xí)和思考．