【題目】某物理學習小組在“測量定值電阻阻值”的實驗中:
(1)甲圖中滑動變阻器上的一根導線松動了，該導線應該接在滑動變阻器的 接線柱。
(2)閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移到 端(選填“A”或“B”)。
(3)小組同學在連線時，不小心將線連錯了，開關閉合后，移動滑動變阻器的滑片P時，發現電流表示數變大，電壓表示數卻變小，產生這一現象的原因是 。
(4)糾正錯誤后，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為3 V時，電流表的示數如圖乙，則該定值電阻阻值為 Ω。他們認為這個結果就是定值電阻的準確阻值，你認為合理嗎? ，理由是 。
【答案】(1)C或D (2)B （3）電壓表并聯在滑動變阻器的兩端（4）10Ω，不合理，實驗誤差較大，沒有多次測量取平均值
【解析】
試題分析：（1）滑動變阻器在電路中的正確連接方式是連接一“上”一“下”兩個接線柱，若一根導線接在A接線柱時，另一根導線應接在C或D接線柱上，其在電路中的作用是通過改變電路中電阻線的長度來改變電阻的大小，從而改變電路中的電流；（2）為使滑動變阻器處于最大阻值狀態，應將滑片滑到下面接線柱的對側，所以實驗前滑片P應移至 B（或A）端；（3）開關閉合后，移動滑動變阻器的滑片P時，發現電流表示數變大，電壓表示數卻變小，產生這一現象的原因是電壓表并聯在滑動變阻器的兩端；（4）若電壓表的示數為3 V時，電流表的示數如圖乙即為0.3A，則該定值電阻阻值由歐姆定律知道是R=U/I=10Ω，這個結果不合理，實驗誤差較大，沒有多次測量取平均值
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】關于力的概念，下列說法正確的是（ ）
A. 相互接觸的物體之間一定有力的作用
B. 沒有物體也可以有力的存在
C. 不接觸的物體之間可能有力的作用
D. 施力的物體肯定不會受到力的作用
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖的電路中，燈L標有“3V 6Ω”、滑動變阻器 R 上標有“50Ω 1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，電流表的量程為0～0.6A，電源電壓恒為4.5V。為了保證電路中各元件安全工作，閉合開關時，滑動變阻器接入電路的阻值變化范圍應控制在（不考慮溫度對電阻的影響）（ ）
A．2.5Ω～20Ω B．2.5Ω～12Ω C．3Ω～12Ω D．12Ω～20Ω
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【題目】在“比較不同物質吸熱升溫情況”的實驗中：
（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實驗，如圖甲所示．在組裝器材時應先調節 （A/B）的高度，調節它的高度是為了 ．
（2）組裝好器材，他們先后在同一個燒杯中稱出質量相等的水和煤油，分別加熱相同的時間，比較水和煤油 ，得出結論．要完成該實驗，除圖甲所示器材外，還需要的一個測量工具是 ．
（3）在對實驗進行反思時，他們認為原方案有需要兩次加熱耗時長等缺點，因此改進方案并設計了圖乙所示的裝置．與原方案相比，該方案除克服了上述缺點外還具有的優點是 ．（答出一個即可）
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【題目】實驗小組用如圖（1）所示的電路來探究并聯電路中電流的關系，其實驗思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到A、B、C三處，測出第一組數據.為防止個別偶然因素的影響，他們采用以下兩種方法之一來重復實驗，并完成第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓；
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規格不同）
（1）實驗時，接好電路后，閉合開關發現兩燈都亮．但由于連線較亂，一時無法確定兩燈是串聯還是并聯，小明靈機一動，隨意拆下一根導線，發現兩燈都熄滅，因此他認定兩燈是串聯的，小明的結論是 的（“可靠”或“不可靠”），理由是 .
（2）如圖26（2）是某同學連接的并聯電路的局部圖，某次實驗中，測量完干路C處電流之后，某同學想測量通過L1的電流，為接入電流表，a、b、c、d四個接點中，最方便的導線拆接點是 點，同時注意，在拆接電路時，開關必須 .
（3）該同學表格設計中存在的不足之處是： ；
（4）若“試觸”時出現圖27（3）中的實驗現象，說明：
（5）表格補充完整后，對數據分析可知，后面兩次實驗是采用方法 選填“一”或“二”）進行實驗的；本實驗可以得出的結論是：并聯電路干路中的電流等于 ．
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