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如圖所示滑輪組提升重物．人用410N的拉力F，使質量為120kg的物體勻速上升了3m．不計繩重和摩擦。求：
（1）繩子自由端移動的距離；
（2）動滑輪的重力。

（1）9m；（2）30N.

試題分析：觀察如圖所示的滑輪組可知，承擔總重的繩子的股數n=3，不計繩重及摩擦，因此：
（1）繩自由端移動的距離為：

；
（2）由

可得，
動滑輪的自重為：

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（6分）（1）請在圖甲中小磁針左側的括號中標出N或S極，在虛線上標出磁感線的方向．
（2）如圖乙所示是生活中常用的一款指甲刀，手柄CBA是　　（選填“省力”或“費力”）杠桿，請在圖中畫出作用在A點的力F的力臂．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如下圖所示，長1.6m、粗細均勻的金屬桿可以繞O點在豎直平面內自由轉動，一拉力傳感器豎直作用在桿上，并能使桿始終保持水平平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示．據圖可知金屬桿重（）

A．5 N

B．10 N

C．20 N

D．40 N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明和小華“探究杠桿平衡的條件”，他們的研究過程如下：

① 體驗：他們用螺絲刀將騎馬釘撬起，發現有兩種方法，如圖所示。請在圖（b）中的A點畫出動力的示意圖。__________
② 探究：他們將鉤碼掛在杠桿一端，如圖所示，受到撬騎馬釘的啟發，若要使杠桿在此位置平衡，他們用力的方向有什么規律？__________
他們分別選取器材進行實驗，并將動力F₁、動力臂l₁、阻力F₂、阻力臂l₂記錄在下表中。

小明分析比較表一的實驗數據可歸納得出的結論是：__________。
小華分析兩表數據后發現實驗序號__________的數據與小明的結論不符。他回顧了那次實驗，發現實驗數據是在彈簧測力計斜拉的情況下獲得的，如圖18所示。請分析小華這組數據錯誤的原因：當測力計斜拉時__________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

分別用如圖所示的兩個滑輪組，將同一物體提升到相同高度。若物體受到的重力為100N，動滑輪的重力為20N，在把物體勻速提升1m的過程中。（不計繩重和摩擦）下列說法不正確的是（）

A．甲、乙兩滑輪組所做的總功都是120J

B．甲滑輪組所做的有用功為200J，乙滑輪組所做的有用功為300J

C．甲、乙滑輪組中繩子的自由端的拉力不相等

D．甲、乙兩滑輪組的機械效率均為83.3%

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示是安置在公路收費站的欄桿示意圖，當在A端施加一個動力F時，可將欄桿逆時針轉起來，下列有關此欄桿在逆時針轉動的起始階段的分析正確的是（）

A．動力臂小于阻力臂，所以它是一個省力杠桿

B．動力臂小于阻力臂，所以它是一個費力杠桿

C．動力臂等于阻力臂，所以它是一個等臂杠桿

D．動力臂大于阻力臂，所以它是一個省力杠桿

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，B端懸掛一重為G的重物，不計杠桿自重，在A點施加動力F使杠桿保持水平平衡．則下列說法正確的是（　　）

A．當杠桿平衡時，一定滿足G×OB=F×OA

B．因為OA大于OB，所以F小于G

C．杠桿可能為等臂杠桿

D．動力的方向一定豎直向下

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖，輕質杠桿OA可繞D點轉動，OA＝0.3m，OB＝0.2m．A點處掛一質量為2kg的物體G，B點處加一豎直向上的力F，杠桿在水平位置平衡，則物體G的重力大小為 N，力F大小為 N（g取10N/kg）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

學生必做實驗.
⑴某同學做探究杠桿平衡條件的實驗:
①實驗中，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，如圖所示，測力計的示數是　　N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數將　（選填：“變大”、“不變”或“變小”）．
②請在圖中畫出測力計沿虛線方向拉時，測力計拉力的力臂．

⑵小剛在進行“測定小燈泡的電功率”的實驗．已知電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V，他已連接了部分電路，如圖所示，請你接著完成下列步驟：

①用筆畫線代替導線，將圖的電路連接完整．
②連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P到某一位置，電壓表的示數如圖24
所示，為了測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向端移動．
③當小燈泡正常發光時，電流表的示數如圖所示，則電流表的示數為 A，小燈泡的額定功率是_____W．

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