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不計繩重和摩擦，利用圖所示甲、乙兩裝置（每個滑輪相同），分別用力把同一物體勻速提升相同的高度。若用η_甲、η_乙表示甲、乙兩裝置的機械效率，W_甲、W_乙表示拉力所做的功，則

A．η_甲＝η_乙，W_甲＝W_乙

B．η_甲＞η_乙，W_甲＞W_乙

C．η_甲＜η_乙，W_甲＜W_乙

D．η_甲＞η_乙，W_甲＜W_乙

從圖可知，甲滑輪組有兩斷繩子吊著物體，
①∵不計繩重和機械摩擦的情況下，有用功就是提升重物所做的功，
而甲、乙兩個滑輪組把同一物體勻速提升相同的高度，
∴由公式W_有用=Gh可知，甲、乙兩個滑輪組做的有用功相同．
又∵額外功是提升動滑輪所做的功，
從圖可知，甲滑輪組有一個動滑輪，乙滑輪組有一個動滑輪，并且每個滑輪相同，
∴由公式W_額外=G_動h可知，甲、乙兩個滑輪組做的額外功相同．
則由公式W_總=W_有用+W_額外可知，甲、乙兩個滑輪組做的總功相同．即W_甲=W_乙．
②∵甲、乙兩個滑輪組做的有用功相同，甲、乙兩個滑輪組做的總功相同，
∴由公式η=W_有用/W_總可知，甲、乙兩個滑輪組的機械效率相同．即η_甲=η_乙．
故選A．

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相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小華同學測滑輪組機械效率時所用的實驗裝置如圖15所示，小華同學對同一滑輪組進行實驗探究，得到了下表中的數據

次數項目	1	2	3
鉤碼重G／N	4	6	8
鉤碼上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
繩端拉力F／N	1.8	a	3
繩端上移的距離s／m	0.3	b	0.3
機械效率η	74%	80%	c

（1）將表中數據補充完整。a處填__________;   b處填__________; c處填_______ _
（2）實驗中拉動彈簧測力計時，要注意讓彈簧測力計沿著豎直方向做        運動。
（3）分析比較表中的數據，你認為同一滑輪組機械效率發生變化的主要原因是　     。
（4）如果繼續增大鉤碼的重量，不計摩擦及繩重，滑輪組的機械效率將     （選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用如圖1所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數據如下表：

（1）分析表中數據，回答以下問題：
①表中有一個數據的記錄是錯誤的，錯誤的數據是。
(2) 在操作時注意拉動測力計沿運動。如果在靜止時讀出測力計拉力大小，所計算得機械效率比實際效率（高/低），
（3）小紅在小明實驗的基礎上多使用一個滑輪也做了該實驗，如圖2所示。

①小紅多使用一個滑輪，目的是為了                                ；
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物上升相同高度時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率    （相同/不相同），理由是：                       。
（4）為了將放置在水平地面上、重G=120N的重物提升到高處，某同學設計了如右圖（甲）所示的滑輪組裝置。當他用下圖（乙）所示隨時間變化的豎直向下拉力F拉繩時，重物的速度v和上升的高度h隨時間t變化的關系圖像分別如圖（丙）和（�。┧荆挥嬆Σ粒K對滑輪的拉力方向均可看成在豎直方向。則在2～3s內，拉力F做的功    J；在1～2s內，拉力F做的功的功率為    W。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖中的剪刀剪紙機械效率為80% ，這表示

A．若作用在剪刀的動力是1N，則阻力是0.8N

B．若作用在剪刀的阻力是1N，則動力是0.8N

C．若作用在剪刀的動力做功1J，則有0.2J 的功用于剪紙

D．若作用在剪刀的動力做功1J，則有0.8J 的功用于剪紙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了兩次實驗，實驗數據如下表所示.

序號	鉤碼重 G/N	鉤碼上升的高度h/cm	彈簧測力計的示數F/N	彈簧測力計移動的距離S/cm
1	2	5	0.6	25
2	4	8	1.1

（1）在表格的空格處，填上合適的數據.
（2）在圖中用筆畫線代替細繩組裝滑輪組.（2分）

(3)第1次實驗測得滑輪組的機械效率為________，第2次實驗測得滑輪組的機械效率為________.由此得出的結論： .
(4)如果將重為3N的鉤碼掛在同一滑輪組下，根據題中已有的信息可以判斷出這時滑輪組的機械效率應在___________范圍內.
（5）若再增加一個動滑輪，滑輪組的機械效率將（填“變大”“變小”或“不變”） .

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在“測滑輪組機械效率”的實驗中，用圖甲所示的裝置勻速提起重物，并做了如下實驗記錄：

鉤碼重 G（N）	鉤碼上升高度 h（m）	測力計拉力 F（N）	測力計移動距離s（m）
2	0.1	0.4	0.3

（1）對該同學實驗記錄進行有關分析后發現他的實驗結果違背物理規律，其表現在于：                             。
（2）圖乙是測力計的放大圖。結合圖甲你會發現導致實驗結果違背物理規律的原因是                          。
（3）糾正錯誤后，可計算該滑輪組的機械效率為           。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，每個滑輪的重為100N，不計摩擦與繩重，用此滑輪組將500 N的重物勻速提升 l m．在此過程中

A．拉力F的最大值是350N	B．拉力F所做的功一定是900 J
C．拉力F通過的最小距離為3 m	D．滑輪組的機械效率一定是83.3％

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學用如圖1所示的滑輪組做了多次實驗，其中第4、5兩次實驗中只更換了動滑輪，實驗數據記錄如下表所示．

實驗次數	鉤碼重 C₁/N	動滑輪重 C₂/N	鉤碼提升高度h₁/m	彈簧測力計示數F/N	彈簧測力計上升高度 h₂/m	滑輪組的機械效率η
1	2	0.5	0.1	0.85	0.3	78.4%
2	4	0.5	0.1	1.54	0，3	86.6%
3	6	0.5	0.1	2.24	0.3	89.3%
4	6	1	0.1	2.40	0.3	83.3%
5	6	2	0.1	2.74	0.3	73.3%

①這位同學在實驗操作中，應該豎直向上　　拉動彈簧測力計．
②對比分析1、2、3次實驗數據，可以得到的初步結論是：使用同一滑輪組提升重物，滑輪組的機械效率隨物重的增加而　　．
③對比分析3、4、5次實驗數據，可以得到的初步結論是：在被提升的重物一定時，所用滑輪組的動滑輪越重，滑輪組的機械效率越　　．
（2）小華測量一個實心玻璃球的密度，所用實驗器材和操作步驟是：第一步，如圖2甲所示，先將兩個完全相同的燒杯分別放置在已調好的天平左右兩個托盤中，再將玻璃球放入左盤燒杯中，同時向右盤燒杯中倒入一定量的水，并用滴管小心增減，直至天平平衡．第二步，將右盤燒杯中的水倒入量筒中，量筒示數如圖2乙所示，則水的體積為　　mL．第三步，用細線拴好玻璃球，輕放入量筒中，此時玻璃球和水的總體積如圖2丙所示．由實驗中測得的數據，小華得出實心玻璃球的質量為　　g，密度為　　g/cm³．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖，用滑輪組提升重物時，重8N的物體在1s內勻速上升了0.1m。已知拉繩子的力F為5N，則提升重物的過程中 ( )

A．繩子自由端被拉下0.3 m

B．做的有用功是0.8J

C．拉力F的功率是0.8 W

D．滑輪組的機械效率是60％

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