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如圖甲、乙所示為滑輪組把陷入溝里的汽車拉出來的兩種方法的示意圖，比較兩種方法用力F₁

＜

F₂（選填“＞”、“=”、“＜”）．

分析：作用在動滑輪繩子上條數越大，越省力，任何機械都不能省功．

解答：解：根據圖示可知，甲圖中作用在動滑輪上繩子的條數為3，而乙圖中，作用在動滑輪上繩子的條數為2，故甲圖更省力，也就是F₁＜F₂．
故答案為：＜．

點評：主要考查滑輪組的工作特點，知道滑輪組既可以省力又可以改變力的方向，但不能省功．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?包頭）在一次實踐活動中，某同學分別用以輕質杠桿（O為支點，OA=3OB）、一只滑輪和一些細繩構成的簡單機械來提升重90N的物體，如圖甲、乙所示．

（1）在不計機械重、繩重和部件間摩擦時，F₁=

N，F₂=

N．
（2）使用圖乙組合機械的好處有

省力

和

使用方便

．
（3）在進行圖甲的實驗中，若測出F₁為50N，則它的機械效率η=

90%

．
請你提出一條增大機械效率的辦法：

增加提升的物體的重力

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

用如圖丁所示的裝置來測滑輪組的機械效率：
（1）實驗要求，用彈簧測力計拉動繩端時，拉力的方向應

豎直向上

，并使物體

勻速

上升．
（2）若彈簧測力計移動30cm，則物體移動

cm．
（3）若被提升的物體是鉤碼，每只鉤碼重為2N，每只滑輪重為0.5N，彈簧測力計讀數是2.5N，則拉力做的額外功是

0.15J

．滑輪組的機械效率是

80%

．
（4）若再加掛一只鉤碼重做實驗，所測的機械效率與前一次相比將

變大

．（選填“相同”或“變大”“變小”）．
（5）如圖甲和乙所示，若在甲的實驗基礎上多使用一個滑輪，做同樣的實驗，在忽略繩重和摩擦的情況下，此時的機械效率為η_甲

η_乙．（選填“＞”、“=”或“＜”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖甲、乙所示，研究“兩定一動”和“一定兩動”滑輪組的機械效率，請你：
（1）在圖乙上畫出滑輪組的繞線方法（所給滑輪都用上）；
（2）如果用這兩個滑輪組分別提升同一重物，你認為影響滑輪組機械效率的主要原因是：

動滑輪重（或提升動滑輪的功）

；
（3）若用甲滑輪組提升更重的物體，則甲滑輪組的機械效率得到提高的主要原因是：

動滑輪重不變（提升動滑輪功一定），有用功增加

；
（4）不考慮繩重、軸摩擦，用兩個滑輪組分別提升同一重物G，測得甲圖中的動滑輪重為G_甲，且G_甲：G=1：3；乙圖中的兩個動滑輪總重為G_乙，且G_乙：G=2：3．通過計算可知：甲滑輪組的機械效率η_甲是乙滑輪組機械效率η_乙的

1.25

倍．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖甲、乙所示，研究“兩定一動”和“一定兩動”滑輪組的機械效率，請你：
（1）在圖乙上畫出滑輪組的繞線方法（所給滑輪都用上）；
（2）如果用這兩個滑輪組分別提升同一重物，你認為影響滑輪組機械效率的主要原因是：；
（3）若用甲滑輪組提升更重的物體，則甲滑輪組的機械效率得到提高的主要原因是：；
（4）不考慮繩重、軸摩擦，用兩個滑輪組分別提升同一重物G，測得甲圖中的動滑輪重為G_甲，且G_甲：G=1：3；乙圖中的兩個動滑輪總重為G_乙，且G_乙：G=2：3．通過計算可知：甲滑輪組的機械效率η_甲是乙滑輪組機械效率η_乙的________倍．

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科目：初中物理 來源：2011年北京161中中考物理模擬試卷（力學統練）（解析版） 題型：解答題

如圖甲、乙所示，研究“兩定一動”和“一定兩動”滑輪組的機械效率，請你：
（1）在圖乙上畫出滑輪組的繞線方法（所給滑輪都用上）；
（2）如果用這兩個滑輪組分別提升同一重物，你認為影響滑輪組機械效率的主要原因是：______；
（3）若用甲滑輪組提升更重的物體，則甲滑輪組的機械效率得到提高的主要原因是：______；
（4）不考慮繩重、軸摩擦，用兩個滑輪組分別提升同一重物G，測得甲圖中的動滑輪重為G_甲，且G_甲：G=1：3；乙圖中的兩個動滑輪總重為G_乙，且G_乙：G=2：3．通過計算可知：甲滑輪組的機械效率η_甲是乙滑輪組機械效率η_乙的______倍．

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