【題目】下列措施中，能使蒸發(fā)變慢的是（ ）
A. 用衣架將濕衣服展開晾曬
B. 用熱風(fēng)干器吹濕手
C. 用保鮮膜把蔬菜包好放入冰箱
D. 喝開水時為了不燙嘴，向水面吹氣
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”節(jié)選自一代偉人毛澤東的《卜算子詠梅》，請你指出包含了凝固這種物態(tài)變化的一項(xiàng)是（ ）
A. 風(fēng)雨送春歸 B. 飛雪迎春到
C. 已是懸崖百丈冰 D. 猶有花枝俏
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】厲害了，我的國！近年來，我國“上天”“入地”“下海”的本領(lǐng)不斷刷新新的紀(jì)錄，真正做到了“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，2017年5月23日，我國自主研制的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴庇赡复蜿柤t09號大型海洋科考船搭載，前往馬里亞納海溝深海進(jìn)行下潛實(shí)驗(yàn)的情境．向陽紅09號滿載航行時的排水量為4500噸。求：
（1）向陽紅09號滿載航行時它受到的浮力為多少N？
（2）“蛟龍?zhí)枴表樌_(dá)到實(shí)驗(yàn)下潛深度5000米時受到的壓強(qiáng)為多少？
（g=10N/kg、海水的密度近似取ρ=1.0×103 kg/m3、不考慮大氣壓影響）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，對有關(guān)的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，先用彈簧測力計(jì)____________拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計(jì)對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對______________力。
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時，他們應(yīng)控制_______________不變，改變木塊對木板的壓力；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了____________________的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，于是小明同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖乙所示的改進(jìn)，你認(rèn)為_______（選填“可行”或“不可行”），是因?yàn)槟緣K與彈簧測力計(jì)位置固定，長木板運(yùn)動情況對測量結(jié)果___________影響（選填“有”或“沒有”）。
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【題目】如圖所示，在探宄“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小聰將廢棄的礦泉水瓶中裝水分別放在海綿和磚塊上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)實(shí)驗(yàn)時，是通過觀察____________________________來比較瓶對海綿的壓力作用效果。
(2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用_______次實(shí)驗(yàn)(填序號)。
(3)分析比較圖中C、D、E三次實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是_____________________。
(4)你認(rèn)為_______ (選填“能”或“不能”)通過A、B兩次實(shí)驗(yàn)來比較壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系，理由是____________。
(5)同組的小麗在實(shí)驗(yàn)過程中又提出一個問題：在B、C兩次實(shí)驗(yàn)中，瓶中的水對底部的壓力和壓強(qiáng)大小相等嗎?若在B、C兩次實(shí)驗(yàn)中水對瓶底和瓶蓋的壓力分別為FB、FC，水對瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為PB、PC，請你分析并比較：FB_______FC，PB_______PC(選填“>”、“<”或“=”)。
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【題目】3D電影具有三維立體視覺效果，拍攝時，將兩個攝像頭按照人兩眼間的距離放置，同時拍攝，制成膠片；放映時，兩個放映機(jī)在銀幕上呈現(xiàn)兩個略有差異的畫面，觀看者帶上特殊眼鏡后，就和直接用雙眼看到物體的效果一樣．放映電影時，電影膠片到放映機(jī)鏡頭的距離應(yīng) （“大于2倍焦距”/“在1倍焦距和2倍焦距之間”）．放映電影時，射在銀幕上的光發(fā)生的是 （“漫”/“鏡面”）反射，畫面在人眼視網(wǎng)膜上所成的像是 、 的 像．
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【題目】下列現(xiàn)象，不可能發(fā)生的是 （ ）
A. 水的沸點(diǎn)低于或者高于100℃
B. -10℃的冰塊放在0℃的水中，冰塊會熔化
C. 在敞開的鍋中燒水，使水沸騰，再用猛火繼續(xù)加熱，則水的溫度也不會升高
D. 物體吸熱，溫度保持不變
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