【題目】下課時，有同學用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動；而推課桌的上部，課桌可能會翻到，這說明力的作用效果（ ）
A. 與力的大小有關 B. 與力的作用點有關
C. 與力的方向有關 D. 與受力面積有關
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暑假接力賽新疆青少年出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】建筑工人利用懸掛重物的細線來確定墻壁是否豎直．這是因為重力方向是_____________，當重錘靜止時，它受到的重力和繩子的拉力是 _____________。
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【題目】科研人員發現，將一種合金液添加到兩金屬塊之間，合金液固化后能把金屬塊連接起來， 從而實現常溫焊接。這種合金液發生的物態變化與下列現象相同的是（ ）
A. 初春，薄霧縹緲 B. 盛夏，夜深露重
C. 深秋，天降濃霜 D. 寒冬，滴水成冰
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【題目】如圖所示，電源電壓不變，開關S1閉合后，燈泡L發光，電壓表有示數；再閉合開關S2后，出現的情況是（ ）
A．燈泡L的亮度不變 B．電壓表的示數變小
C．電路的總電阻不變 D．電路的總功率變大
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【題目】小夢將定值電阻R1與滑動變阻器R2接入電源電壓不變的電路中，如圖所示。閉合開關S，各表均有一定示數，滑動變阻器的滑片向右滑動到某一位置過程中，電流表、電壓表V1和V2示數變化量分別為△I、△U1、△U2。下列說法正確的是（ ）
A．V1示數不變，V2示數變大
B．V1示數變小，V1示數和電流表示數之比變小
C．V2示數變大，△U1＞△U2
D．電流表示數變小，V1示數和電流表示數之比不變
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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如下圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_________；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的_______和_______對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在__________上的兩個力對物體平衡的影響。
（4）兩個探究方案相比較，你認為________方案的探究過程對實驗結論的影響小一些，因為____________。
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【題目】一位同學想要測量額定電壓為U的小燈泡正常工作時的電阻，現有如下器材可供選用：電源（電壓未知且不變）、滑動變阻器一個、定值電阻R0（阻值已知）一個、電流表一塊、開關三個、導線若干。
（1）要求實驗中不拆改電路，通過開關的控制實現電路變化，利用滑動變阻器保護用電器。如圖所示是某同學連接的部分電路，請你再添加兩根導線以實現上述測量的要求
（2）完善下列實驗步驟。
①閉合開關S1和S2，斷開開關S3，調節滑動變阻器，使電流表的示數I1為 ；
②保持滑動變阻器的滑片位置不變， ，讀出電流表的示數為I2；
③用R0、I1、I2表示RL, RL= 。
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【題目】在測定小燈泡額定功率的實驗中（所用燈泡的額定電壓U0=3．8V），姚遠小組設計了另一種實驗方案（其中電源電壓未知，電阻R的阻值已知）：實驗步驟：
①電路如圖16甲所示，請你按電路圖在圖16乙中用筆畫線連好電路；
②開關S撥到位置1，移動滑片P至任一位置，讀出電流表示數I1；
③開關S撥到位置2，滑片P位置不動，讀出電流表示數I2。數據處理：
先算出了燈泡的電阻RL=________（請你用所測的物理量表示），再根據
，計算出燈的額定功率。
他們按此方案測量，發現實驗結果與真實值相差較大，原因是：_________________ 。仔細分析后，他們認為要準確測出燈泡的額定功率，只需將上述步驟2改為______________ 。
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