【題目】如圖所示，將同一物體分別沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度從底部勻速拉到頂點A，己知AB＞AC，如果拉力做的功分別為W1、W2 ， 拉力做功的功率分別為P1、P2 ， 則W1W2 ， P1 P2.（填“＞”、“＜”或“＝”）
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案
新活力總動員暑系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】按要求完成作圖．
（1）如圖所示，AO為入射光線，OB為反射光線，請在圖上畫出平面鏡位置； 
（2）如圖所示，標出通電螺線管的N極和磁感線A的方向． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，讓小車以相同速度分別滑上三種“路面”，記下小車停下的位置，測出小車在水平“路面”上運動的路程，并記入下表． 
實驗序號 | “路面”材料 | 小車運動的路程（cm） |
1 | 棉布 | 40 |
2 | 木板 | 70 |
3 | 玻璃 | 110 |
（1）要想讓小車以相同速度滑上“路面”，需控制小車從斜面上由靜止滑下；
（2）通過比較 ， 可以判斷出小車在木板上受到的阻力（選填“大于”“小于”或“等于”）在棉布上受到的阻力；
（3）如果有一種“路面”材料比玻璃更光滑，則小車運動的路程將（選填“大于”“小于”或“等于”）在玻璃“路面”上運動的路程；
（4）設想小車在絕對光滑的水平“路面”上運動，即不受阻力作用，小車將 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】用兩個相同的電熱水器給質量同為2kg的物體A和水加熱，不考慮熱量損失，他們的溫度隨加熱時間的變化關系如圖所示，據此判斷A物質10min吸收的熱量為（ ）
A.1.68×105J
B.2.52×105J
C.3.36×105J
D.都不是，不能計算
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【題目】用兩個完全相同的滑輪，分別以圖中兩種方式將重為G的物體勻速提升相同高度（繩重、摩擦不計），使用（選填“甲”或“乙”）滑輪可以改變用力方向，所用拉力F甲F乙（選填“大于”“等于”或“小于”，下同），滑輪的機械效率η甲η乙 ． 
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【題目】在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中，用同一滑輪組進行了三次實驗（如圖所示），實驗數據記錄如下表.
次數 | 鉤碼重/N | 鉤碼上升距離/cm | 彈簧測力計示數/N | 自由端上升距離/cm | 機械效率 |
1 | 2 | 10 | 0.8 | 30 | 83.3% |
2 | 4 | 10 | 1.5 | 30 | |
3 | 6 | 10 | 30 | 90.9 % |
（1）第2次實驗中滑輪組的機械效率為（結果保留一位小數）；
（2）第3次實驗中，彈簧測力計的示數漏填，由圖丙可知，彈簧測力計示數為N.
（3）分析數據可得結論，使用同一滑輪組，提升的物體越重，滑輪組的機械效率越（選填“高”或“低”）.
（4）根據實驗結論推測，使用該滑輪組再次將重8N的物體勻速提升10cm，此時滑輪組的機械效率可能為（只填序號）
A.71.6%
B.82.4%
C.92.1%
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【題目】按要求作圖：
（1）今年5月，重6000N的巨型黃色橡皮鴨“游”到了香港維多利亞港，請在圖中畫出它漂浮時受到重力和浮力的示意圖．（小黑點O表示橡皮鴨的重心） 
（2）根據圖乙中的入射光線畫出相應的折射光線． 
（3）請在圖中畫出動力F1的力臂L1 ． 
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【題目】物理興趣小組的同學們利用如圖所示的裝置探究斜面的機械效率時，同學們對實驗過程和裝置發表了下列不同的看法，其中不正確的有（ ） 
A.勻速拉動木塊時，拉力與摩擦力是一對平衡力
B.斜面的機械效率與木塊被拉動的距離無關
C.勻速拉動木塊的過程中，木塊的動能不變
D.勻速拉動時，木塊是要克服摩擦力做額外功的
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【題目】在測量小燈泡的電功率的實驗中，所用小燈泡的額定電流為0.3A，正常工作時燈絲的阻值在10Ω﹣15Ω之間，所提供的器材有：電流表、電壓表、電源（電壓恒為6V），開關各一個，滑動變阻器（50Ω 1A）一個，導線若干．
（1）如圖甲所示是小明沒有連接完的實物電路，請你用筆畫線代替導線將實物圖補充完整．
（2）閉合開關前，甲圖中的滑片P應位于最 （選填“左”或“右”）端，閉合開關無論怎樣移動變阻器滑片P，發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表無示數，原因可能是 （寫出一種即可）．
（3）排除故障，閉合開關，移動滑片，當電流表的示數為0.3A時，電壓表的示數如圖乙所示，讀數為 V，小燈泡的額定功率為 W．
（4）小華沒用電壓表，但多用了一個開關，其它器材與小明的相同，她也測出了小燈泡的額定功率．她設計了如圖丙所示電路圖，請你幫她完成實驗步驟并寫出測定額定功率的表達式．
實驗步驟：
①按圖連接電路．然后閉合開關S1 ， 移動滑片P，使電流表的示數為 A；
②再閉合開關S2滑片P位置 （填“動”或“不動”），記下電流表示數為I（A）；
③小燈泡的額定功率的表達式：P額= 。（表達式用下列字母表示：電源電壓U、燈泡的額定電流Ie、滑動變阻器上午最大阻值R0、實驗中測得的I）
（5）小明同學又利用該電路來做探究電流跟電阻的關系，他將小燈泡換成多個定值電阻R，保持電壓表示數始終為2V，多次更換組織不同的定值電阻R，并記錄各次電流表的示數，若不更換其他器材，為了能夠完成實驗，更換的電阻阻值不能夠大于Ω．
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