【題目】如圖所示的四個實例中，為了減小壓強的是
A. 
坦克裝有寬大的履帶 B. 
書包背帶做得很寬
C. 
斧刃磨的很鋒利 D. 
在鐵軌下面鋪枕木
第1卷單元月考期中期末系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列數據中最接近實際情況的是
A. 一本八年級物理課本的質量約為 1kg
B. 珠穆朗瑪峰峰頂的大氣壓約為 1.5×105 Pa
C. 中學生小琪受到的重力約為 50N
D. 中學生小琪站立時對水平地面的壓強約為 104 Pa
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（1）圖a是小明、小紅分別探究“水的沸騰”的實驗裝置，他們所用器材規格和水的質量相同．將水加熱相同時間后停止加熱．圖b是根據實驗數據繪制的水溫隨時間變化的圖象．由圖象可知，此時水面上方的氣壓 （選填“大于”、“等于”或“小于”）1標準大氣壓；在第4～8min的過程中，水的內能 （選填“增大”、“減小”或“不變”）．小紅把水加熱到沸騰，所用時間較長的原因是 ．
（2）取走酒精燈，將裝有海波的大試管放入上面實驗的熱水中（如圖c）．根據溫度計A和B的示數，繪制了海波和熱水的溫度隨時間變化的圖象（如圖d）．由圖象可知，在第8min時，大試管內的海波處于 態（選填“固”、“液”或“固液共存”），第10min后，海波的熔化將 （選填“繼續”或“停止”）．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關”的實驗時，同學們利用小桌、砝碼、海綿等器材設計了如圖所示的系列實驗．
（1）同學們是根據 來比較壓力作用效果的．
（2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結論是：受力面積一定時， ，壓力的作用效果越明顯．
（3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關系，應比較 兩圖的實驗，得到的結論是： ．
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】面積不同的輕質薄壁圓柱形容器 A 和 B 被置于水平桌面上，它們原先分別盛有質量相同的甲、乙兩種液體， 如圖所示。若從這兩容器中分別抽出部分液體后（未全部抽出），容器對水平桌面的壓強 pA、pB 的大小關系是
A. 抽出相等質量的液體后，pA 一定等于 pB
B. 抽出相等體積的液體后，pA 可能大于 pB
C. 抽出相等深度的液體后，pA 一定小于 pB
D. 抽出相等深度的液體后，pA 可能等于 pB
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】初中物理中我們用斜面做過多次探究實驗，如圖所示，以下分析正確的是
A. 圖甲是利用斜面“探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關；
B. 圖乙是利用斜面”測定斜面的機械效率；
C. 圖丙是探究動能大小與哪些因素有關；
D. 如圖乙木塊B中，B木塊的重力和木板對B的支持力是一對平衡力
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】用如圖所示的方法測量同一只鞋在不同水平路面滑動時的摩擦力，下列說法正確的是（ ）
A. 在柏油路面和冰面上測得的摩擦力都相同
B. 在同一路面．無論鞋內是否放上鐵塊，摩擦力都一樣
C. 只要鞋被拉動了，測力計的讀數就等于鞋受到的摩擦力的大小
D. 在同一路面鞋以不同的速度做勻速運動，測力計的示數都相同
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示,某同學在“測量小燈泡電功率”的實驗中,誤將電壓表并聯在滑動變阻器兩端,他從滑片置于最右端時開始記錄第一組數據,調節滑動變阻器測得多組數據,描繪出的U-I圖像如圖所示,已知小燈泡的額定電壓為2.5 V,電源電壓為4.5 V,可求得小燈泡正常發光時的阻值為____Ω,額定功率為____W,滑動變阻器最大阻值為____Ω,為使實驗中小燈泡兩端電壓不超過3 V,則滑動變阻器接入電路的最小阻值為____Ω(保留一位小數)。
查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究影響電流做功大小的因素的實驗中：
（1）用如圖所示的電路可以來探究電功與________的關系．
（2）實驗中提供“2.5V”和“3.8V”兩種規格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是實驗中提供“2.5V”和“3.8V”兩種規格的燈泡若干，則你所選用的燈泡是________
（3）下面是某同學探究該實驗的過程與記錄，請幫他完成
①根據電路圖連接電路
②閉合開關，調節滑片，觀察到L1比L2亮，說明相同時間內電流通過________做功多，同時他還需要收集到的另一信息是________
③多次調節滑片的位置，重復步驟②
④綜合分析實驗的現象與數據得到的結論是：________
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
