Question

【題目】一天飯后，小明同學(xué)幫媽媽收拾桌上的碗筷時(shí)不小心將一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干。媽媽見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將桌上的水擦干了。他感到有些奇怪。忙問媽媽是怎么回事？媽媽只是告訴他：“我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的”。他很想知道抹布的吸水能力與哪些因素有關(guān)，于是他進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究。

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/span>_____。

（2）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯，質(zhì)量相同的棉布，麻布和滌綸布各一塊，足夠的水。

（3）主要步驟：將三個(gè)燒杯中倒入_____的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出。從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較_____。將現(xiàn)象記入下表。

（4）結(jié)論：_____。

（5）應(yīng)用：炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量采用_____類的布料來制作夏裝。

Answer 1

【答案】探究抹布的吸水能力與其布料之間的關(guān)系 質(zhì)量相等 杯中所剩下的水量 棉質(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng) 棉質(zhì)

【解析】

（1）根據(jù)短文中小明想知道抹布的吸水能力與哪些因素有關(guān)確定探究的目的；

（3）此問探究須知道控制變量思想；控制變量法是指當(dāng)多因素（多變量）影響某一物理量時(shí)，常常采用控制因素（變量）的方法，把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題．每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決．

影響抹布吸水能力的因素可能有多個(gè)，所以進(jìn)行探究時(shí)，只有水的質(zhì)量相同才能比較；

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，觀察杯中所剩水的質(zhì)量，得出合理的答案．

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論選擇合適的布料做夏裝．

(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄磕ú嫉奈�水能力與其布料之間的關(guān)系；

(3)只有三杯水的質(zhì)量相等時(shí)，才能通過杯中所剩下的水量來探究抹布的吸水能力；

(4)分析記錄的數(shù)據(jù)表格可以觀察到：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)系，棉質(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)；

(5)因?yàn)槊拶|(zhì)抹布的吸水能力最強(qiáng)，因此炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會讓人覺得很不舒服。因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量采用棉質(zhì)類的布料來制作夏裝。