【題目】如圖所示為小車由靜止開始沿斜面下滑的頻閃照片示意圖，即通過頻繁開啟閃光燈在同一張照相底片上得到小車運(yùn)動(dòng)到不同位置的照片，已知相鄰兩次閃光的間隔時(shí)間均為0.1s，且第一次閃光時(shí)小車的前輪恰好從A點(diǎn)開始運(yùn)動(dòng)。根據(jù)照片測(cè)得各相鄰閃光時(shí)刻小車前輪與斜面接觸點(diǎn)間的實(shí)際距離分別為AB＝2.4cm，BC＝7.3cm，CD＝12.2cm，DE＝17.2cm。由此可知，下列說法中正確的是
A.小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)所用時(shí)間為0.4s
B.小車從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)D點(diǎn)通過的路程為19.5cm
C.小車通過AD段的平均速度小于通過CE段的平均速度
D.小車通過BD段的平均速度為97.5m/s
【答案】BC
【解析】
A．由題可知，相鄰兩次閃光的間隔時(shí)間均為0.1s，小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)用了3個(gè)間隔時(shí)間，則從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)所用時(shí)間為0.3s，故A錯(cuò)誤；
B．小車從B點(diǎn)運(yùn)動(dòng)D點(diǎn)通過的路程：
BD=BC+CD=7.3cm+12.2cm=19.5cm，
故B正確；
C．小車通過AD段的平均速度：
vAD=
=73cm/s，
小車通過CE段的平均速度：
vCE=
=147cm/s；
所以小車通過AD段的平均速度小于通過CE段的平均速度，故C正確；
D．小車通過BD段的平均速度：
vBD=
=97.5cm/s，
故D錯(cuò)誤。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】太陽光在通過透鏡時(shí)會(huì)被會(huì)聚或發(fā)散，那么聲音在傳播途中遇到不同介質(zhì)時(shí)，會(huì)不會(huì)像光一樣也被會(huì)聚或發(fā)散呢？在老師的幫助下，同學(xué)們用音叉、三個(gè)相同的氣球（內(nèi)部充有不同氣體）、示波器、麥克風(fēng)等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行了如下探究：
（1）調(diào)整音叉和麥克風(fēng)之間的距離，讓音叉發(fā)出的聲音只通過空氣傳播，用麥克風(fēng)將聲音信號(hào)輸入示波器，觀察并記錄此時(shí)的波形如圖甲所示；
（2）分別將充有二氧化碳?xì)怏w、空氣和氫氣的氣球，依次放在音叉和麥克風(fēng)之間，保持音叉和氣球之間的距離不變，讓音叉發(fā)出聲音，記錄示波器顯示的波形如圖乙、丙、丁所示
分析以上實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象可知：
（1）實(shí)驗(yàn)過程中，敲擊音叉，使其_________發(fā)聲，且應(yīng)控制音叉發(fā)出聲音的響度________（選填“相同”或“不同”）。
（2）比較如圖的乙與甲、發(fā)現(xiàn)聲波在通過充有二氧化碳?xì)怏w的氣球后，麥克風(fēng)接收到的聲音響度________（選填變大、變小或不變），此時(shí)充有二氧化碳?xì)怏w的氣球?qū)β暡ň哂?/span>________作用，相當(dāng)于一個(gè)_______透鏡，比較丁與甲后，發(fā)現(xiàn)充有氫氣的氣球?qū)β暡ň哂?/span>__________作用，由此可見，聲音與光之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（3）實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們查閱資料了解到，生物體組織在激光照射下，會(huì)因升溫膨脹而產(chǎn)生頻率高于20000Hz的__________聲波，生物醫(yī)學(xué)上通過特殊介質(zhì)和裝置使這種聲波集中并成像，克服純光學(xué)成像的不足，更加有效地進(jìn)行病情診斷、跟蹤和治療。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀短文，回答問題
天舟一號(hào)
我國(guó)自主研制的“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船于 2017 年 4 月 20 日由長(zhǎng)征七號(hào)火箭成功發(fā)射升空，火箭的燃料由液態(tài)煤油和液氧混合構(gòu)成，點(diǎn)火起飛時(shí)，火箭內(nèi)的燃料燃燒從箭體尾部噴出火焰幾乎直擊發(fā)射平臺(tái)，足以熔化絕大多數(shù)金屬和非金屬材料，為了防止火箭發(fā)射臺(tái)內(nèi)部的儀器設(shè)備因高溫受到影響 長(zhǎng)征七號(hào)火箭發(fā)射采取的是國(guó)際上先進(jìn)的“噴水降溫降噪系統(tǒng)”，如圖 14 所示，發(fā)射中火箭飛到 5m 高以后，“噴水降溫降噪系統(tǒng)”向箭體尾部火焰中心噴水 20 余秒，噴水量約為 400t，一部分的水會(huì)汽化到大氣中，大部分被加熱的水則通過導(dǎo)流槽流走，從而起到了降溫的作用，防止了火箭發(fā)射臺(tái)內(nèi)部的儀器設(shè)備可能因高溫受到影響。
（1）用水作為降溫物質(zhì)是因?yàn)樗?/span>_________大；假設(shè)“噴水降溫降噪系統(tǒng)”在整個(gè)工作過程中噴出的水，溫度全部由 20℃升高到100℃，則水帶走的熱量大約為___________J;
（2）火箭的燃料燃燒時(shí)將_____能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；在大氣層內(nèi)上升過程中由于與空氣產(chǎn)生摩擦，火箭內(nèi)能不斷_______（選填“增大”“減小”或“不變”） .
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小星同學(xué)進(jìn)行測(cè)定煤油密度的實(shí)驗(yàn)。
（1）第一次的方法和步驟是：
①用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0；
②把煤油倒入量筒，測(cè)出煤油的體積V
③把量筒中的煤油倒入燒杯，測(cè)出燒杯和煤油的總質(zhì)量m總
請(qǐng)用上述物理量寫出煤油密度的計(jì)算式_______。
這樣測(cè)出的密度與真實(shí)值相比偏_______。
（2）經(jīng)改進(jìn)后，小星的方法和步驟完全正確。他稱量燒杯和剩余煤油的質(zhì)量時(shí)，所用砝碼和游碼的位置如圖甲所示．煤油倒入量筒后的液面位置如圖乙所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小星把下表填寫完整。
燒杯和油的 總質(zhì)量m／g | 燒杯和剩余油 的質(zhì)量ml／g | 量筒中油的 質(zhì)量m2／g | 量筒中油的 體積V／cm3 | 油的密度 ρ／g·cm-3 |
112.5 | ______ | ___ | __ | ___ |
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，用30N的水平拉力拉著重為90N的物體沿水平方向做直線運(yùn)動(dòng)，若拉力F對(duì)物體做了90J的功，則在這一過程中
A. 重力做的功一定為90J
B. 物體一定受到30N的摩擦力
C. 物體運(yùn)動(dòng)的距離一定是3m
D. 物體一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】建高樓時(shí)首先要打好地基．原來處于相同高度的相同地樁，經(jīng)打擊后某一瞬時(shí)三個(gè)地樁所處的位置如圖所示．由此可知，打樁過程中，三個(gè)重錘中___錘做功最多．如果A、B兩錘的質(zhì)量相同，則剛開始下落時(shí)，___錘的高度要低一些．如果B、C兩錘剛下落時(shí)的高度相同，則___錘的質(zhì)量要大一些．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)桌上有小蠟塊（可放入量筒）、天平、量筒、足量的水和燒杯。小明想測(cè)量小蠟塊的密度。他使用排水法測(cè)量小蠟塊的體積時(shí)，發(fā)現(xiàn)小蠟塊會(huì)漂浮在水上。小明向物理老師求助，老師又給了小明若干小石塊（也可放入量筒）和細(xì)線。請(qǐng)你只利用給出的器材幫助小明設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量小蠟塊的密度。寫出實(shí)驗(yàn)步驟，畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】頻閃照片是研究物體運(yùn)動(dòng)的重要手段．通常一只掉在水平地面上的彈性小球會(huì)跳起，而且彈跳的高度會(huì)越來越低．如圖所示，是小球彈跳過程的頻閃照片，小球在1、2位置的高度一樣．下面說法正確的是
A. 小球彈起的高度越來越低，此時(shí)機(jī)械能不守恒
B. 小球在1、2位置的重力勢(shì)能相同，且機(jī)械能大小也相同
C. 小球在2位置的重力勢(shì)能比1位置時(shí)小，機(jī)械能也比1位置時(shí)小
D. 小球彈跳上升到最高點(diǎn)3位置時(shí)，瞬間靜止，小球受到平衡力作用
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某型號(hào)的小汽車，在一段平直的公路上勻速行駛了50km，用了半小時(shí)，受到的阻力為2×103N，求：
（1）若在這一過程中消耗燃油5×10-3m3，求這一過程中燃油燃燒放出的熱量（已知燃油密度為0.8×103kg/m3，熱值為4.6×107J/kg）
（2）小汽車行駛這段路程，發(fā)動(dòng)機(jī)做的功為多少？
（3）求此過程的能量利用效率．
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