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【題目】如圖，A、B體積相同，B、C質量相等，將它們放入水中靜止A漂浮、B懸浮、C沉底．則下列說法正確的是 ( )

A. A所受的浮力一定大于B所受的浮力

B. C靜止時受到的浮力與重力是一對平衡力

C. C所受的浮力一定小于B所受的浮力

D. C所受的浮力一定小于A所受的浮力

【答案】C

【解析】 (1)由圖可知,A漂浮,B懸浮,則V排A<VA,V排B＝VB，由于A與B體積相同,所以V排A<V排B，根據F浮＝ρgV排可知浮力：FA<FB；故A錯誤；(2)由于B懸浮,C沉底,則FB＝GB,FC<GC，故B錯誤；已知B. C質量相等,根據G＝mg可知：GB＝GC；所以,FB>FC.故C正確；由于FA<FB;FB>FC，可知A. C的浮力無法比較，故D錯誤。故選C.

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓為10V且保持不變．當斷開開關S1和S2 ，閉合開關S3時，電流表的示數為0.50A；當斷開開關S2 ，閉合開關S1、S3時，電流表的示數為0.90A．求：

（1）當閉合開關S1和S2 ，斷開開關S3時，R1 ， R2（選填“通路”、“斷路”或“短路”），R1兩端的電壓是， R2兩端的電壓是．
（2）當斷開開關S2 ，閉合開關S1、S3時，求通過R2的電流？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用如圖的裝置提升重物，繩子能承受的最大拉力為120N，動滑輪重60N，繩重與摩擦不計．求：

(1)用此滑輪組最多能將多重的物體勻速提升？ ___________

(2)用此滑輪組提起重240N的物體，使它勻速上升，問人加在繩子自由端的拉力是多大？______此時滑輪組的機械效率是多大？______ 當物體以0.5m/s的速度上升時，拉力的功率是多大？__________

(3)該滑輪組的機械效率最高可達到多少？________-

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，硬質均勻木條OA的長為80厘米，左端與豎直墻壁連接，可以繞O點自由轉動；木條的A端以細繩懸于B點，木條恰好水平，且AB與木條垂直，一個質量為800克的小物塊M在木條上從O點以v=0.2米/秒的速度向右作勻速運動，經2.5秒到達C點時，細繩恰好斷裂，則細繩能承受的最大拉力是______牛（木條質量及物塊的體積大小均可忽略不計）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“用天平測一枚回形針的質量”實驗中，將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺的處，發現指針如圖所示，他應將橫梁右端的平衡螺母向調，使天平橫梁平衡．測出100枚回形針的質量為m，則一枚回形針質量是．還用到此方法的有．（請舉一例）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】按題目要求作圖
（1）如圖所示，作出圖中的反射光線．
（2）如圖所示，小紅站在上升的電梯上，作出她所受重力的示意圖．（O點為其重心）
（3）如圖所示，S1是光控開關，夜晚自動閉合，白天斷開；S2是聲控開關，有聲音時自動閉合，安靜時斷開．將圖連接成聲光控樓道節能照明電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】從地面上搬起重物我們的常見做法是彎腰（如圖甲）或人下蹲彎曲膝蓋（如圖乙）把它搬起來，哪種方法好呢？下面就建立模型說明這個問題．把脊柱簡化為杠桿如圖丙所示，脊柱可繞骶骨（軸）O轉動，腰背部復雜肌肉的等效拉力F1作用在A點，其實際作用方向與脊柱夾角為12°且保持不變，搬箱子拉力F2作用在肩關節B點，在B點掛一重物代替箱子．用測力計沿F1方向拉，使模型靜止，可測出腰背部復雜肌肉拉力的大小．接著，改變脊柱與水平面的夾角即可改變杠桿與水平面的夾角α，多次實驗得出結論．

（1）在丙圖中畫出F2力臂L2 ．
（2）當α角增大時，L2（變大/不變/變�。現1（變大/不變/變�。�
（3）如果考慮到人上半身的重力，那么腰背部肌肉的實際拉力將比丙圖中F1要（大/�。�
（4）對比甲乙兩種姿勢所對應丙圖中的兩種狀態，由以下分析可得，（甲/乙）圖中的姿勢比較正確．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖為某款“擦窗機器人”，它的“腹部”有吸盤．當擦窗機器人的真空泵將吸盤內的空氣向外抽出時，它在的作用下，牢牢吸在豎直玻璃上．當擦窗機器人在豎直玻璃板上靜止時，若真空泵繼續向外抽氣，擦窗機器人受到的摩擦力（選填“變大”、“變小”或“不變”）．若吸盤與玻璃的接觸面積為120cm2 ，吸盤在此面積上對玻璃的壓強為7.5×104Pa，則吸盤此時對玻璃的壓力為N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】趙華小組在研究液體內部壓強的特點與規律時，遇到如下問題：
（1）本實驗研究中，主要用到了什么研究方法？請列舉兩種：、．
（2）如圖1，將小壓強計的金屬盒放在水中，若使壓強計U形管兩邊液面的高度差減小，可行的辦法是：
A.將壓強計的金屬盒向下移動一段距離
B.將壓強計金屬盒向上移動一段距離
C.將壓強計金屬盒在原位置轉動180°
D.將壓強計金屬盒放在同深度的食鹽水中
（3）該組同學用甲、乙兩種液體進行了多次實驗，根據實驗數據畫出了液體壓強隨深度變化的圖象，如圖2所示，則甲、乙兩種液體的密度關系是ρ甲ρ乙（選填“＞”“=”或“＜”）
（4）他們又提出了新的猜想，于是利用小壓強計、刻度尺和裝有適量水的A、B兩個燒杯，進行了如下實驗探究． ①將小壓強計的探頭放入A燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離L1為6cm，如圖甲所示，記錄小壓強計U形管兩側的液面高度差h1；
②將小壓強計的探頭放入B燒杯的水中，探頭到燒杯底的距離L2為10cm，如圖乙所示，記錄小壓強計U形管兩側的液面高度差h2；
該組同學發現h1大于h2 ，于是他們得出結論：“液體內部任意一點的壓強跟該點到容器底的距離L有關”．
親愛的同學，你認為這個觀點是否正確？（選填“正確”或“錯誤”）．
請你利用這些器材，設計一個實驗，來分析判斷“液體內部任意一點的壓強跟該點到容器底的距離是否有關”？寫出實驗步驟和根據現象分析所得出的結論．

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