【題目】關(guān)于運(yùn)動和力，下列說法正確的是（ ）
A.物體不受力的作用，運(yùn)動狀態(tài)一定不改變
B.彼此不接觸的物體不可能發(fā)生力的作用
C.如果要使一個(gè)物體持續(xù)運(yùn)動，就必須對它施加力的作用
D.在平衡力的作用下物體一定靜止
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】量筒和量杯是測量的工具，量筒或量杯里的水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要跟相平，如果俯視，讀數(shù)會（填“偏大”或“偏小”），如果仰視，讀數(shù)會（填“偏大”或“偏小”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部放一小團(tuán)干燥的棉花，快速壓下活塞，可觀察到棉花著火燃燒．此過程中活塞對筒內(nèi)氣體做功，氣體的內(nèi)能___，這與四沖程汽油機(jī)的___沖程的能量轉(zhuǎn)化相同；汽油在汽缸中燃燒時(shí)的能量轉(zhuǎn)化是：______，某臺汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為2400r/min，在1s內(nèi)汽油機(jī)完成___個(gè)工作循環(huán)．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某小組在“測滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)”中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)沿豎直方向 ______ 緩慢拉動彈簧測力計(jì)．
（2）小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中邊拉動邊讀數(shù)，彈簧測力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，應(yīng)該靜止讀數(shù)，你認(rèn)為他的想法 ______ （選填“正確”或“不正確”），因?yàn)樗龥]有考慮到 ______ 對滑輪組機(jī)械效率的影響．
（3）用丁圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出表中第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請將表中的兩個(gè)數(shù)據(jù)填寫完整_______．
（4）通過比較 ______ 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：使用同一滑輪組提升同一重物時(shí)，滑輪組的機(jī)械效率與繩子段數(shù)無關(guān)（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號）
（5）通過比較 ______ 兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時(shí)，物重越大，滑輪組的機(jī)械效率越高．（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)的序號）
（6）通過比較3、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論： ______
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】天宮一號在完成使命后，于今年4月2日從太空重返地球，由于受到地球的_____作用，在下落過程中天宮一號的動能_____、在進(jìn)入大氣層之前機(jī)械能總和_____。（后兩空選填“增大”、“減小”或“不變”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下圖是“探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
（1）若讓同一鋼球A分別從斜槽不同的高度由靜止開始滾下，高度h越高，鋼球運(yùn)動到水平面時(shí)速度越 ，木塊B被撞得越遠(yuǎn)。這反映出物體的動能與物體的 （選填“質(zhì)量”或“速度”）有關(guān)。
（2）若讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開始滾下，速度相同時(shí)，質(zhì)量越 的鋼球?qū)⒛緣KB撞得越遠(yuǎn)。這反映出物體的動能與物體的 （選填“質(zhì)量”或“速度”）有關(guān)。
（3）若斜槽光滑，小球從斜槽頂端由靜止?jié)L到斜面底部的過程中，其機(jī)械能 （選填“變大”、“ 不變”或“變小”）。
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【題目】關(guān)于電磁鐵，幾位同學(xué)有下面的一些說法，你認(rèn)為其中不正確的是（ ）
A.電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性
B.電磁鐵中通過的電流越大，它的磁性就越強(qiáng)
C.在電流一定的情況下，外形相同的螺線管線圈匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)
D.往通電螺線管中插入金屬棒就會使通電螺線管的磁性增強(qiáng)
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小強(qiáng)在驗(yàn)證杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中。
（1）實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼和彈簧測力計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端較低，要使其在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)或?qū)⒂叶说钠胶饴菽赶?/span>___調(diào)節(jié)，這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了消除__________________。
（2）在圖中，杠桿水平平衡后，小強(qiáng)調(diào)節(jié)左邊鉤碼的個(gè)數(shù)和位置，使杠桿水平平衡時(shí)，測出F1=1.2N，F(xiàn)2=1.5N；OA=30cm，OB=20cm．他將所得數(shù)據(jù)直接代入杠桿平衡條件的公式中，發(fā)現(xiàn)F1×OA和F2×OB并不相等，從而認(rèn)為杠桿的平衡條件不一定是F1l1= F2l2．小強(qiáng)的失誤是_________________。
（3）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)將彈簧測力計(jì)由A處移到C（OC=10cm）處，施加一個(gè)豎直方向的力，使杠桿在水平位置平衡，則這個(gè)力的方向應(yīng)為__________，大小為________N。
（4）在圖中，若B處的鉤碼不變，小強(qiáng)不用彈簧測力計(jì)，在A處掛________N的鉤碼，杠桿在水平位置仍然平衡．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在利用鋼尺探究影響樂音特性的因素的實(shí)驗(yàn)中，小明將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺發(fā)出的聲音．
（1）小明發(fā)現(xiàn)，保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用不同的力撥動鋼尺，會看到用力越大鋼尺上下振動的幅度越大，聽到聲音越響．這說明聲源的越大，聲音的越大．
（2）逐漸改變鋼尺伸出桌面的長度，聽到的聲音也不同．伸出桌面的鋼尺越長，鋼尺的振動越慢，聽到聲音的越低．這說明聲源振動頻率 ， 聲音的越低．
（3）實(shí)驗(yàn)中小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時(shí)，雖然用同樣大小的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音，只看到鋼尺振動得很慢．通過查閱資料小明了解到，人耳的聽覺頻率范圍是 Hz，這時(shí)鋼尺發(fā)出的聲音不在這一范圍內(nèi)，是波．
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