圖是小華同學用微型電扇研究“電磁轉換”的實驗：
（1）小華將微型電扇的插頭接入家庭電路，電扇旋轉，如題22甲圖所示，使微型電扇轉動的工作原理是______，工作過程中，電扇將電能主要轉化為______能。
（2）小華在微型電扇的插頭處接入一只發光二極管，用手旋轉葉片，發現二極管發光，如題22乙圖所示，此時微型電扇如同一臺______（選填“電動機”或“發電機”），其工作原理是______。
科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
（10分）根據提供的材料，完成相應的問題。
如何減少“碳足跡”
[材料一]：
家庭中的“碳足跡”是每家每戶在生活消費中的“碳”排放量。科學健康的生活理念和方式:一方面可以是采取“低碳的生活方式”，減少碳排放；另一方面可以是通過一定的措施，來達到碳平衡。
日常生活的二氧化碳排放量:
家居用電：二氧化碳排放量（kg）＝耗電千瓦時×0.785。
交 通：①開小車：二氧化碳排放量（kg）＝油耗公升數×2.7。
②乘公交車：二氧化碳排放量（kg）＝公里數×0.0128
家用燃氣：液化石油氣：二氧化碳排放量（kg）＝耗氣千克數×0.58。
家用自來水： 二氧化碳排放量（kg）＝自來水噸數×0.91。
[材料二]：
小陽同學家2013年4月份的“碳足跡” ：
家居用電：150度。
交 通：①4月份上班、上學（以20天計）：爸爸開小車上班每天耗油約3升，媽媽每天乘公交車上班來回5公里
②4月份全家開小車外出效游2次，共耗油約40升。
家用燃氣：約9千克。
家用自來水：15噸
試問：
（1）小陽家4 月份因為開小車而產生的“碳”排放量是多少千克？
（2）小陽家客廳有4盞60瓦的電燈，每天開燈約4小時，通常是4盞燈全亮。小陽建議家里踐行“低碳的生活方式”，客廳只開兩盞燈。按這種生活方式，小陽家一年（計365天）可減少排放二氧化碳多少千克（結果保留整數）？
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設計了如圖所示的電路。
（1）甲、乙電磁鐵串聯的目的是 。
（2）電磁鐵磁性的強弱可通過 來顯示
（3）根據圖示的情境可得到的結論是 。
（4）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
探究影響電磁鐵磁性強弱的因素時，按如圖電路進行實驗，每次實驗總觀察到電磁鐵A吸引大頭針的數目均比B多．此實驗說明影響電磁鐵磁性強弱的因素是（ ）
| A．電流的大小 | B．線圈的匝數 | C．電流的方向 | D．電磁鐵的極性 |
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
九年級3班的物理興趣小組利用圖中所示裝置進行怎樣產生感應電流的實驗探究，得到如下實驗記錄。分析表中的記錄可知：
（1）導體在磁場中產生電流的條件是：電路必須是 ，該結論是分析比較實驗序號3、5得出的；導體在磁場中做切割磁感線運動，該結論是分析比較實驗序號 得出的。
（2）實驗中電流表指針偏轉方向不同，說明 不同。
（3）分析第3、4兩次實驗記錄，說明感應電流的方向與 有關。
（4）電流不但有方向，而且有大小，請你猜猜看，感應電流大小可能跟 有關。
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