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在研究電磁鐵的實驗中，改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數，同時調整變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針的數目有什么變化，進一步的實驗目的是探索

A.
電磁鐵的磁性跟電流的通斷是否有關
B.
電磁鐵的磁性強弱跟電流的大小是否有關
C.
對外形相同的螺線管，電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數是否有關
D.
以上說法都不對

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅在“研究電磁鐵”的實驗中，選擇了如圖所示的實驗器材，其中A、B、C是由相同的漆包線纏繞在鐵釘上制成的電磁鐵，A、B電磁鐵橫截面積相同，B、C線圈匝數相同．小紅進行了如下操作：
（1）她將電磁鐵A接入電路M、N間，改變電磁鐵線圈中的電流，通過觀察電磁鐵

吸引大頭針的多少

來判斷電磁鐵的磁性強弱，從而研究電磁鐵的磁性強弱與電流大小的關系．
（2）小紅猜想電磁鐵磁性強弱可能還與電磁鐵橫截面積有關，依據所給的實驗器材，她應選擇

B、C

兩個電磁鐵進行實驗，原因是

B和C線圈匝數相等，橫截面積不相等

．她設計了如下實驗進行驗證，請將其步驟補充完整．
a．將所選的電磁鐵

串

（“串”或“并”）聯后，接入電路的M、N間．
b．閉合開關，調節

滑動變阻器的滑片

，以使電路中電流大小適中，便于觀察到明顯的現象．
c．通過比較這兩個電磁鐵

吸引大頭針的數目

來判斷電磁鐵磁性強弱是否與電磁鐵橫截面積有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究電磁鐵”的實驗中，給你的器材是：一個線圈匝數可以改變的電磁鐵、電源、開關、滑動變阻器、電流表和適量的大頭針．
（1）該實驗所要研究的問題是：
①

電磁鐵磁性跟電流的通斷有什么關系

；
②

電磁鐵的磁性強弱與電流的大小之間的關系

；
③

電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數的大小之間的關系

；
④

電磁鐵的極性與電流方向之間的關系

．
（2）在上述器材中，滑動變阻器和大頭針的作用是：

滑動變阻器用于改變電路中電流的大小，大頭針用于判斷電磁鐵磁性的強弱

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

8、某同學在“研究電磁鐵”的實驗中，設計了一個方案，改變電磁鐵的接線，使通電線圈的匝數增多，同時調整變阻器的滑片，使電流保持不變，觀察電磁鐵吸引大頭針的數目有什么變化，這一方案的實驗目的：研究電磁鐵磁性強弱與下列哪個因素有關（　　）

A、電流通斷

B、電流大小

C、電流方向

D、線圈匝數

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?河池）在“研究電磁鐵”的實驗中，小明猜想電磁鐵的磁性強弱可能跟通過電磁鐵電流的大小和線圈的匝數有關，于是他設計了如圖所示的電路．
（1）把甲、乙兩個電磁鐵串聯，目的是使通過它們的電流

相等

；
（2）通過觀察甲、乙兩個電磁鐵吸引大頭針的

多少

，可以比較它們的磁性強弱；
（3）根據圖示的情境可知，

乙

的磁性更強（選填“甲”或“乙”），電磁鐵磁性的強弱與

線圈匝數

有關；
（4）要使電磁鐵的磁性增強，應該把滑動變阻器的滑片向

左

移動．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在“研究電磁鐵”的實驗中：
（1）所用的實驗器材是一個線圈匝數可變的電磁鐵、電源、開關、滑動變阻器、導線、

電流表

和一小堆大頭針．
（2）在實驗中，通過觀察通電時電磁鐵

吸引大頭針

的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱．
（3）在研究電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數的關系時，增加通電線圈匝數的同時，還必須注意調節滑動變阻器滑片的位置，使

電流

保持不變．
為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想：
猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性
猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強
猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數越多．它的磁性越強
為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：
用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞制若干圈，制成簡單的電磁鐵，如圖所示的a、b、c、d為實驗中觀察到的四種情況．根據小麗的猜想和實驗，完成下面填空．
①通過觀察電磁鐵吸引大頭針數目多少的不同，來判定它

磁性強弱

的不同．
②通過比較

a、b（或a、c）

兩種情況，可以驗證猜想A是正確的．
③通過比較

b、c

兩種情況，可以驗證猜想B是正確的．
④通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發現猜想C不全面，應補充

外形相同的螺線管，當電流相同時，線圈的匝數越多．它的磁性越強

．

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