在研究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學的數據如下表：
| 動力Ｆ1/Ｎ | 動力臂Ｌ1/cm | 阻力Ｆ2/Ｎ | 阻力臂Ｌ2/cm |
| ６ | ４ | ４ | ６ |
| 5 | 6 | 10 | ３ |
| ３ |
| 15 | ４ |
（１）該組同學因粗心大意漏了一個數據，請你幫他在表格上補上；
（２）分析實驗數據，得出杠桿的平衡條件是：_________________
（3）解決實際問題：小云在家在做手工時，需要將木板上釘錯的一枚釘子拔掉，他想到了物理課上提到的羊角錘。于是他很快解決了問題。如圖是他拔釘子的示意圖，請你在確定出了支點O，阻力F2、阻力臂L2和動力臂L1后。判斷羊角錘是一個 _____杠桿，它的特點是動力臂______阻力臂；為了更省力的拔出釘子，你認為可以（說出一種合理的建議）________________，理由是：_______________________。
（4）如圖示是某建筑工地上正在運行的一臺起重機中吊臂上的滑輪組(不計一切摩擦和繩子和動滑輪重，) ，在拉力F的作用下把重為2.7×103N的重物勻速提起，則拉力F=____N。若動滑輪和吊鉤共重300N，則拉力F = N。
（5）電工老李師傅的工具箱里有很多螺絲刀，螺絲刀上所用到的物理知識有
①__________________________，②______________________________。
愉快的寒假南京出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
（2007?越秀區一模）（1）在研究杠桿平衡條件的實驗中，首先要使杠桿在水平位置平衡，其目的是使 | 實驗次數 | 重物質量 /kg |
重物上升距離 /m |
彈簧測力計的示數/N | 拉力作用點移動距離/m | 滑輪組機械 效率 |
| 1 | 0.1 | 0.1 | 0.6 | 0.3 | |
| 2 | 0.2 | 0.1 | 0.9 | 0.3 | 74.1% |
| 3 | 0.3 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 90.9% |
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
| 測量次序 | 斜面粗糙程度 | 物重G（N） | 斜面高 h（m） |
沿斜面的拉力F（N） | 斜面長L（m） | 有用功 W有（J） |
總功 W總（J） |
機械效率η |
| 1 | 較粗糙 | 1.5 | 0.1 | 0.6 | 0.4 | 0.15 | 0.24 | 62.5% |
| 2 | 較粗糙 | 3 | 0.1 | 1.2 | 0.4 | 0.3 | 0.48 | 62.5% |
| 3 | 較粗糙 | 6 | 0.1 | 2.4 | 0.4 | 0.6 | 0.96 | 62.5% |
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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解
三、實驗技能：
1、《彈簧測力計的使用》 對于彈簧秤的使用①看清量程，即彈簧秤的最大稱量范圍。②觀察單位、分度值；③指針是否調到零點④使用中注意防止指針、彈簧與秤殼接觸。
2、《重力大小跟什么因素有關？》①重力與什么因素有關，可能有多種猜想，如質量、離地的高度等，而在這個實驗中著重研究的是重力與質量的關系。②實驗原理：用彈簧秤分別測量不同個數的鉤碼的重量，由此找出重力與質量的關系。③本實驗對數據處理的方式與“質量與體積的關系”的一樣，是采用“圖象法”；若實驗數據準確無誤，則應該得到一個正比函數圖象——一條經過原點的斜線。④誤差分析：若斜線不經過原點，可能是彈簧秤沒有進行零點的調整；若數據點離斜線分布較散，可能是使用中秤的指針或彈簧與秤殼接觸，也可能是鉤碼質量不準造成。
3、《摩擦力的大小與什么因素有關？》①在探究摩擦力與什么因素有關時，采用“控制變量法”；即保持接觸面的粗糙程度不變，研究摩擦力與壓力的關系；又在保持壓力不變的情況下研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關系。②在測量摩擦力的大小是用了“間接法”，即用彈簧秤測拉物體的力，只有當物體保持勻速運動時，拉力與摩擦力才是一對平衡力，摩擦力的大小才與拉力的大小相等。③若拉動物體做的是加速運動時，以此拉力大小作為摩擦力的值，則比真實偏大；若拉動物體做的是減速運動，仍以此拉力大小為摩擦力的值，則比真實值偏小。
4、《研究杠桿的平衡條件》實驗，①采用的研究方法為“平衡法”即保持杠桿處于平衡狀態，由此研究動力、動力臂、阻力、阻力臂之間應滿足的關系。②實驗中首先應對杠桿進行水平位置上的平衡調整，這樣做的目的是消除杠桿自身重力對轉動的影響，并容易測出力臂的大小。
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