Question

甲、乙兩位同學在“研究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）實驗前出現如圖甲情況，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿左端的螺母向

右

調（填“左”或“右”）．實驗中調節杠桿在水平位置平衡是為了

便于測量力臂

．
（2）實驗過程中按圖乙掛置鉤碼，則杠桿

不能

（選填“能”、“不能”）在水平位置平衡；
為了使杠桿住水平位置平衡，這時應將右邊的鉤碼向

右

（填“左”或“右”）移動

2

格．
（3）甲乙兩同學分別得到下面兩組數據和結論．

甲同學
次數	動力	動力臂	阻力	阻力臂
1	4	5	5	4
結論	動力+動力臂=阻力+阻力臂

乙同學
動力	動力臂	阻力	阻力臂
7	4	2	14
6	4	8	3
4	5	2	10
動力×動力臂=阻力×阻力臂

他們在交流時，甲組發現了自己實驗結論的錯誤和產生錯誤的原因．你認為甲組產生錯誤的原因是：

實驗次數太少，具有偶然性

，

單位不同的物理量不能直接相加

．

Answer 1

分析：（1）杠桿的調節類似生活中的“蹺蹺板”，滿足：左下右調，右下左調，先快后慢．
為了便于測量力臂，要調節杠桿在水平位置平衡．
（2）掌握杠桿的平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂．要判斷杠桿是否平衡，需要計算出兩邊力和力臂的乘積，然后進行比較便可得出結論．
根據杠桿平衡條件判斷鉤碼移動的格數．
（3）我們的實驗結論必須要具有合理性、科學性，要符合物理規律；同時要多做幾次實驗，合理分析才能得出正確的結論．

解答：解：（1）由圖甲知，杠桿向左傾斜，所以應將平衡螺母向右移動．
實驗中要使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）設每個鉤碼的重力為G，每個小格的長度為l．
則左端=2G×3L=6GL    右端=G×4L=4GL
6GL＞4GL，所以杠桿將向左端傾斜，為使杠桿平衡，右端鉤碼需向右移動2個小格．
（3）甲組只通過兩組特殊的數據，即動力和動力臂與阻力和阻力臂都是4、5就得出結論，過于片面；實驗應該至少在三次以上，且數據不要是幾個特殊的數字，這樣才能分析確定出實驗現象中的普遍規律．
而且甲組是：動力+動力臂=阻力+阻力臂，類似的不同的物理量之間相加，是沒有意義的．
故答案為：（1）右；便于測量力臂；（2）不能；右；2格；（3）實驗次數太少，具有偶然性； 單位不同的物理量不能直接相加．

點評：此題是探究杠桿的平衡條件，首先會調節杠桿在水平位置平衡．
同時考查了學生對杠桿平衡條件的掌握和運用，同時考查了學生對實驗的分析．