Question

在“探究杠桿平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上．調節兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是方便測出

力臂大小

．
（2）實驗中，改變支點兩側的鉤碼位置和個數，一般要做三次實驗，得到三組數據并進行分析，這樣做的目的是

使實驗結論具有普遍性

．
（3）如圖所示，杠桿處于平衡狀態．如果在支點兩側的鉤碼下方分別再加掛一個等重的鉤碼后，杠桿

不能

保持平衡（填“能”或“不能”）．

Answer 1

分析：（1）探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
（2）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發現變化規律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．
（3）設杠桿每一個小格代表1cm，一個鉤碼的重是1N，當條件變化時，如果F₁l₁=F₂l₂杠桿平衡；如果不相等，力和力臂的乘積大的一端下沉．

解答：解：（1）調節兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，方便測出力臂大小．
（2）改變支點兩側的鉤碼位置和個數，一般要做三次實驗，得到三組數據并進行分析，得出的實驗結論具有普遍性，避免偶然性．
（3）如果在支點兩側的鉤碼下方分別再加掛一個等重的鉤碼后，根據杠桿平衡條件F₁l₁=F₂l₂得，3N×3cm＞2N×2cm，所以杠桿左端下沉．
故答案為：（1）力臂大小；（2）使實驗結論具有普遍性；（3）不能．

點評：（1）根據杠桿平衡條件進行判斷，符合杠桿平衡條件杠桿平衡，否則力和力臂的乘積越大的一端下沉．
（2）判斷杠桿平衡時，設杠桿分度值和鉤碼重為具體值是很簡單的方法．