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如圖所示，M是放在水平桌面上的物體，兩邊用細線通過滑輪與吊盤相連。若在左盤中放重為G的砝碼、右盤中放重為2G的砝碼時，物體M恰好以速度V向右做勻速直線運動；如果右盤中的砝碼不變，物體M在水平桌面上以速度2V向左勻速直線運動，則左盤中砝碼的重應為（吊盤重不計，繩子與滑輪摩擦不計）（　）

A．3G

B．2G

C．G

D．4G

答案：Ａ
解析：

提示：

考查知識點：二力平衡

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?玄武區一模）小明同學在“用天平和量筒測礦石的密度”實驗中，選用天平、量簡、小礦石、細線、燒杯和水，進行了如下的實驗操作：
A．把天平放在水平桌面上
B．把游碼放在標尺的零刻度線處，調節橫梁上的螺母，使橫梁平衡
C．將小礦石用細線系好后浸沒在量筒內的水中，此時液面示數為V₂
D．將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，測出礦石的質量m
E．在量筒中倒入適量的水，此時液面的示數為V₁
（1）為了更準確地測出礦石的密度，你認為以上操作的合理順序是

ABDEC

．（只填字母序號）
（2）用調節好的天平稱小礦石的質量，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖所示，則礦石的質量m為

g．
（3）若所測得礦石的體積是20cm³，礦石的密度為

3.1×10³

kg/m³．
（4）在這個實驗中，礦石的體積是通過

礦石排開水

的體積體現出來，這種方法在研究許多物理問題時都用到，下列幾個研究實例中也是采用相同研究方法的是

?
A．將發聲的音叉靠近乒乓球，乒乓球被彈開說明音叉在振動
B．研究兩個阻值為R的電阻串聯時，可用一個阻值為2R的電阻來代替
C．用鐵屑顯示磁體周圍磁場分布．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究液體的密度”實驗中：
（1）使用天平時，應將天平放在水平臺面上，游碼移至稱量標尺左端的

刻度線上；若指針偏向分度標尺的左邊，應將平衡螺母向

右

調節直到橫梁平衡（選填“左”或“右”）；
（2）用調好的天平測量液體的質量，一位同學的測量情況如圖所示，則燒杯和液體的總質量是

66.6

g；若燒杯的質量是20g，則液體的質量是

46.6

g．
（3）甲、乙、丙、丁四組同學分別量取了不同體積的同種液體，并測量出液體的質量，老師將他們的測量結果列在黑板上，如下表所示．

組別	甲	乙	丙	丁
物質的質量m/g	8.0	16.2	19.8	31.8
物質的體積v/cm³	10.0	20.0	30.0	40.0

經分析，發現四組同學的測量數據中，有一組同學的測量數據存在錯誤，你認為錯誤的是

丙

組，你的判斷方法是：

丙組測量的質量與體積計算出的液體密度與其它組相比偏差太大

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?淮安一模）用天平和量筒測量鹽水的密度：
（1）在使用托盤天平前要對天平進行調節．按正確的順序將下列各步驟前的字母排列

A、C、B

．
A．組裝好天平，把天平放在水平臺面上．
B．調節天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平．
C．把游碼置于標尺的零刻線處．
（2）實驗所依據的公式是

ρ=

．
（3）實驗過程：
a．在玻璃杯中盛上鹽水，放在調節好的天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，讀出砝碼和游碼的讀數為124.2g．（已填入表中）
b．把玻璃杯中的鹽水倒入量筒中一部分，如圖，記下量筒中鹽水的體積并填入表中．
c．把玻璃杯和剩余鹽水放在天平左盤上稱量，當天平重新平衡時，所用砝碼和游碼位置如圖所示，將玻璃杯和剩余鹽水的質量填入表中．
d．計算出鹽水的質量和密度，填入表中．

玻璃杯和鹽水的質量m₁/g	玻璃杯和剩余鹽水的質量m₂/g	量筒中鹽水的質量m/g	量筒中鹽水的體積V/cm³	鹽水的密度 ρ/（g/m³）
124.2	58.2 58.2	66 66	60 60	1.1 1.1

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們都知道，石頭放在水中是要下沉的，那么，你見過能浮在水面上的石頭嗎？在我國的長白山的天池，就有這種石頭，這就是著名的長白山浮石．有資料顯示：浮石是由火山玻璃、礦物和氣泡所組成，浮石中的氣泡可達巖石總體積的70%以上，因而它的平均密度小于水的密度，這樣可以像船一樣浮于水面之上了．
康康在暑假里隨父母到了長白山游玩了天池．他也拾到了兩塊長白石，但當他將這兩石頭放入水中時，卻發現除了其中的一塊石頭能浮在水面上外，另外一塊石頭卻沉入了水底．于是他把這些石頭帶回家，做了以下探究過程．
（1）康康用天平測其能沉入水底的那一塊石頭的質量，整個操作過程完全正確，所用砝碼和游碼位置如圖6所示．用量筒測其這塊石頭的體積，量筒中水面的位置如圖所示，則所測石頭的質量為

克，體積為

厘米³，石頭的密度為

1.075×10³

千克/米³．
（2）由于路途遙遠，康康發現能浮在水面的那塊石頭破碎成了幾小塊，于是他利用天平和量筒，使用同上的測量方法，描繪出了破碎后的這幾小塊石頭的m-V關系圖象（如圖所示），則：
①體積是4厘米³的石頭質量是多少克？
②這些石頭的密度是多少千克/米³？

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構造如圖所示．根據老師的介紹，同學們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發射架上．用氣筒向瓶內打氣，瓶內上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空
（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的

力的作用是相互的

知識來解釋．
（2）實驗后小星提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；
你認為影響因素還有

塞子與瓶口的摩擦力大小

（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發現，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數不同（設每一次充入氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為300ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數據記錄．考慮到安全做了三次，實驗結果如下：

瓶塞塞入深度	淺	深	更深
高度（m）	2	5	12

這可驗證水火箭上升高度與

塞子的插入深度

有關的猜想是正確的．

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