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【題目】下列生活用具中，使用時屬于省力杠桿的是（）

A．鋼絲鉗 B．鑷子 C．釣魚竿 D．筷子

【答案】A

【解析】

試題分析：

A、鋼絲鉗在使用過程中，動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；

B、鑷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，屬于費力、省距離杠桿．

C、釣魚竿在使用過程中，動力臂小于阻力臂，屬于費力、省距離杠桿．

D、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，屬于費力、省距離杠桿．

故選A．

練習冊系列答案

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【題目】g ＝9.8 N/kg，關于它的物理意義，下列說法中正確的是（）．

A. 1 N的力是9.8 kg

B. 1 kg＝9.8 N

C. 質量為9.8 kg的物體，受到的重力是1 N

D. 質量為1 kg的物體，受到的重力是9.8 N

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【題目】小劉在游戲中把乒乓球壓癟了，但沒有破裂．對于球內氣體而言，沒有發(fā)生變化的物理量是（）

A．密度 B．質量 C．壓強 D．體積

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【題目】能源危機日益加劇，開發(fā)和利用新能源成為當務之急．光伏發(fā)電是將能轉化為能；目前的核能發(fā)電，是通過釋放的核能來發(fā)電的（選填“核裂變”或“核聚變”）．

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【題目】在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：

（1）為了探究電流通過電阻產生的熱量與電流的關系，小明設計了甲圖裝置，在燒瓶內安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較，來判斷相同時間內不同電流產生的熱量多少．下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是．

A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它；

B．探究電流與電壓、電阻的關系；

C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻；

實驗中燒瓶內液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是．

（2）小明先測量燒瓶內液體的溫度后，閉合開關，通電30s再測量燒瓶內液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數據（如表）．

實驗次數	電流/A	通電時間/s	電阻/Ω	溫度升高量/℃
1	0.3	30	10	1.5
2	0.6	30	10	6.0

由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流（越大或越小），其產生的熱量（越多或越少）．

（3）若要探究電流通過電阻產生熱量與電阻的關系，可選擇乙圖中（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

（4）小明提議利用上述實驗裝置該做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成．水和煤油吸熱的多少是通過來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）．

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【題目】下列情況中運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）

A．汽車起動

B．汽車拐彎

C．汽車減速上坡

D．汽車在平直的公路上勻速直線行駛

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【題目】綜合實驗活動：小明與同學從樹蔭下走過時，發(fā)現(xiàn)地面上有許多大小、形狀不同的光斑，如圖所示，光斑的形狀與什么因素有關呢？光斑又如何形成的呢？對此小明決定探究，他們猜想光斑的形狀：

a．與樹葉形狀有關，光斑是樹葉的影子；

b．與樹葉間空隙形狀有關；

c．與樹葉間空隙大小有關．

（1）根據所學知識，可確定猜想a是（合理/不合理）的；

（2）為了進行探究，他們制作了帶孔的卡片，如圖甲所示，卡片中各孔尺寸相同（約為1cm），在進行探究時，他們在地上鋪上一張白紙，把帶孔的卡片置于上方，讓太陽光通過卡片上的孔，觀察紙面上出現(xiàn)的光斑形狀．

（3）為驗證猜想b，小明讓帶孔卡片，離地面白紙較遠，慢慢靠近地面，發(fā)現(xiàn)開始實驗時，白紙上的光斑都是圓形，說明小孔成像時像的形狀與小孔形狀（有關/無關）．但是當卡片距離地面很近時，看到的光斑與卡片中孔的形狀相同，這說明光斑的形狀還與有關．

（4）為驗證猜想c，如圖乙，讓帶孔的甲紙板離地面白紙的距離不變．讓乙紙板向左運動，使孔徑越來越小，你覺得選圖實驗最科學，實驗時，當孔徑小到一定程度時，發(fā)現(xiàn)白紙上的光斑由孔的形狀變成圓形．這說明小孔形成的光斑與小孔的大小．（有關/無關）通過探究，他們初步得到了以下結論，光斑（填光斑的形狀）一般是太陽的像，光斑的形狀與樹葉間空隙形狀、樹葉間空隙大小、樹葉間空隙與地面的距離有關．不管光斑是不是像，他們都是由形成的．