小明注意家里擺鐘的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究。實驗數據記錄如下表：
（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，
周期T越 （選填“長”或“短”）。
（2）請根據表中數據在右圖中作出單擺周期的平方T2與擺長l的關系圖像。
（3）分析右圖所示圖象，可知實驗中用的單擺周期的平方T2與l成 關系。
（4）由表中實驗記錄可知，單擺來回擺動一次時間比較短，直接測量擺動一次的時間誤差比較大。你認為小明為了減小測量誤差是怎么做的？
（5）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？
科目：初中物理 來源： 題型：
（2009?福州）小明注意家里擺鐘的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究．| 實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 擺長l/m | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 0.90 | 1.00 |
| 周期T/s | 1.1 | 1.3 | 1.4 | 1.5 | 1.7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 |
| 周期平方 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.3 | 2.9 | 3.2 | 3.6 | 4.0 |
（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源： 題型：
小明注意家里擺鐘的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究．實驗數據記錄如下表：| 實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 擺長l/m | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 0.90 | 1.00 |
| 周期T/s | 1.1 | 1.3 | 1.4 | 1.5 | 1.7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 |
| 周期平方T2/s2 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.3 | 2.9 | 3.2 | 3.6 | 4.0 |
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科目：初中物理 來源： 題型：
，應如何調整鐘擺的長度？ 查看答案和解析>>
科目：初中物理 來源：2012–2013年江蘇揚州中學教育集團初三第一學期期中考試物理試卷（解析版） 題型：實驗題
小明注意家里擺鐘的鐘擺在有規律地擺動，經認真觀察發現鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢？于是，他請教了物理老師，知道擺來回擺動一次的時間叫做周期，在老師的指導下他設計如圖所示的單擺（即細繩下系一小鋼球）進行探究。實驗數據記錄如下表：
（1）從表中數據可知，單擺的擺長l越長，周期T越 （選填“長”或“短”）。
（2）請根據表中數據在圖21中作出單擺周期的平方T2與擺長l的關系圖像。
（3）分析上題所示圖象，可知實驗中用的單擺T2與l成 關系。
（4）單擺從最低點到最高點過程中 能轉化為 能，在測量單擺的周期過程中，你認為在 （填“最低點”或“最高點”）開始計時更加方便準確。
（5）由表中實驗記錄可知，單擺來回擺動一次時間比較短，直接測量擺動一次的時間誤差比較大。你認為小明為了減小測量誤差是怎么做的？
（6）生活中若擺鐘走慢了，應如何調整鐘擺的長度？
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