【題目】水是人類生存不可缺少的物質，如圖中能正確描述水的各物理量之間關系的圖象是（ ）
A.
水的重力與質量的關系
B.
水的密度與體積的關系
C.
水的比熱容與溫度的關系
D.
水產生的壓強與深度的關系
【答案】C
【解析】解：A、根據重力與質量成正比的關系，即G=mg，因此水的重力與質量的關系圖象應是一條過原點的傾斜直線，故A錯誤；B、水的密度是物質的一種特性，水的密度與質量和體積無關，而題干中的圖象卻反應出水的密度與體積成正比關系，故B選項錯誤；
C、比熱容是物質的一種屬性，它是由物質本身所決定的，不隨溫度的改變而變化，題干中C圖象恰好反應了水的比熱容與溫度的這一關系，故C正確；
D、由p=ρ液gh知，水產生的壓強隨深度的增加而增大，且成正比，故D選項錯誤．
故選C．
（1）物體所受的重力跟它的質量成正比即G=mg，用g表示G、m的比值，g值不變，圖象應是過原點的傾斜直線；（2）密度是物質的一種特性，不同物質的密度一般不同，同種物質的密度還與溫度、狀態等有關，但與質量和體積無關；（3）比熱容是物質的一種屬性，它是由物質本身所決定的，對于某種物質，它的比熱容是一定的（4）液體壓強與液體的密度和深度有關，隨深度的增加而增大．
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狀元及第系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】物理興趣小組在測量滑輪組機械效率實驗中，利用如圖所示的滑輪組進行了4次測量，測得數據如下表所示． 
次數 | 鉤碼所受的重力G/N | 鉤碼提升高度h/m | 拉力F/N | 繩端移動距離s/m | 機械效率η |
1 | 1 | 0.1 | 0.7 | 0.3 | 47.6% |
2 | 1 | 0.2 | 0.7 | 0.6 | 47.6% |
3 | 2 | 0.1 | 1.1 | 0.3 | 60.6% |
4 | 4 | 0.1 | 2.0 | 0.3 |
（1）實驗中應豎直向上拉動彈簧測力計
（2）第4次實驗測得的機械效率為%
（3）比較兩次實驗，小組同學發現：同一滑輪組的機械效率與重物被提升高度無關：比較第3、4次實驗數據可知，同一滑輪組，越大，機械效率越高，第4次拉力做的額外功與第3次相比（選填“增大”、“減小”或“不變”），由此可見機械效率提高的原因是 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一塊厚薄均勻的長方體鐵塊如圖，小明同學分別沿圖中的不同方向把它接入同一電路，則電路中電流（ ） 
A.沿AB方向接入電路時電流最小
B.沿CD方向接入電路時電流最小
C.沿EF方向接入電路時電流最小
D.沿各個方向接入電路時的電流一樣大
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】總結九年級一學年所做的物理探究實驗會發現： 
（1）當要研究的物理量不易被直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來，這種研究物理問題的方法是 ． 在“探究動能的大小與哪些因素有關”的實驗（如圖甲）中是通過觀察 ， 間接地比較物體動能的大小．在“探究影響電流熱效應的因素”的實驗（如圖乙）中是通過觀察 ， 間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少．
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．
如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了控制不變，探究動能大小與的關系；圖乙中將兩個電阻串聯起來，就是為了控制不變，探究電流產生的熱量與的關系．
（3）有些實驗裝置經過適當的改進還可以進行其它的探究實驗．
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個 ， 我們就可以探究電流產生的熱量與電流大小的關系．為了“比較不同物質的吸熱能力”可以在乙圖兩個燒瓶中分別換上（體積/質量）和初溫相等的水和煤油，同時還應該換上阻值（相等/不等）的電阻．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在綜合實踐活動課上，小明設計了如圖所示的模擬調光燈電路，此電路中電源電壓不變，燈泡L標有“8V 4W”字樣，定值電阻R1的阻值為6Ω．將滑動變阻器R2的滑片P置于最右端，閉合開關，電壓表和電流表示數分別為8V和0.3A；移動滑片P至某一位置，電壓表和電流表示數分別為1V和0.5A． 
（1）燈泡L正常發光時的電阻多大？
（2）滑動變阻器R2的滑片P在最右端時，閉合開關，燈泡L的實際功率多大？
（3）為使燈泡安全工作，R2的滑片能自由滑動，且滑片P滑到某一端時燈泡能正常發光，應采取怎樣的保護措施？請具體說明．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】日食與月食的出現都是重要的天象，圖甲是小紅和小梅用一盆墨水觀察到的日食奇觀，她倆沒有直接用眼觀察，這樣做的目的是_____．產生日食的原理如乙圖所示，其形成的原因是光沿_____傳播，當地球位于丙圖中的_____區域時（A/B/C），就能看到日全食現象．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，是探究冰和蠟的熔化過程的實驗裝置。器材有：冰、蠟、熱水瓶、試管、燒杯、鐵架臺（帶鐵夾）、攪棒、秒表、溫度計、水。
（1）圖乙是 （選填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖丙所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數是 ℃。
（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續熔化。說明固體熔化時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】圖甲所示是工人利用滑輪組從豎直深井中提取泥土的情形，所用動滑輪和筐受到的總重力為20N．某次操作中，將重423N的泥土以0.4m/s的速度勻速提起，在此過程中工人的拉力F所做的功隨時間變化的圖象如圖乙所示．細繩的質量忽略不計，g取10N/kg．求： 
（1）拉力F做功的功率；
（2）利用該裝置提升泥土的機械效率；
（3）在提起泥土上升3m的過程中，拉力F克服摩擦力做的功．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一支刻度均勻的溫度計（分度值為1℃），經校驗不準確。放在冰水混合物中時，示數是4℃，放在1標準大氣壓下沸騰水中時溫度為94℃。
（1）該不準確溫度計的一小格（1℃）所表示的真實溫度為_____℃（該小題結果用分數表示）；
（2）用該溫度計測量一杯水的溫度為22℃，則這杯水的實際溫度是_____℃；
（3）若用該溫度計測量真實溫度為50℃的溫度時，則該溫度計的示數為_____℃；
（4）當用該溫度計測量時，被測量溫度為_____℃時讀數（測量值）和真實值相同。
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