【題目】當(dāng)甲車突然向前開動(dòng)時(shí)，與之并排停放的乙車駕駛員感覺自己的車在向后退，則他選擇的參照物是（ ）
A．地面 B．甲車 C．乙車 D．路燈
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，有一個(gè)底面積為200cm2，高為10cm的柱形容器，在容器內(nèi)裝入一定量的水，水深h1=8cm，ρ水=1×103kg/m3，ρ鐵=8×103kg/m3，容器的質(zhì)量為0.3kg。
（1）水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)；
（2）水對(duì)容器底部的壓力；
（3）若把一個(gè)體積500cm3的鐵塊放入水中，鐵塊會(huì)沉到容器底，則此時(shí)容器底對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一只空瓶裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是350g，裝滿酒精時(shí)的總質(zhì)量是300g（ρ水=1.0×103kg/ m3，ρ酒精=0.8×103kg/ m3），則該瓶的容積是( )
A. 350cm3
B. 300cm3
C. 250cm3
D. 150cm3
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，老師用顯示“F”字的LED燈做為發(fā)光物體，又用標(biāo)有格子的白色板做成光屏，實(shí)驗(yàn)使用的凸透鏡焦距為10cm，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，先調(diào)節(jié)發(fā)光物體、凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心大致在__________上，其目的 是__________________________。
（2）當(dāng)發(fā)光物體位于如圖所示的位置時(shí)，調(diào)節(jié)光屏，可得到清晰的________、________的實(shí)像。
（3）同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置評(píng)價(jià)如下，其中錯(cuò)誤的是（_______）
A．用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小
B．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距
C．與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定
D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在用天平和量筒測(cè)量一小塊大理石密度的實(shí)驗(yàn)過程中:
（1）使用托盤天平前要對(duì)天平進(jìn)行調(diào)節(jié)，步驟如下：
①組裝好天平，把天平放在_______工作臺(tái)面上；
②把游碼置于標(biāo)尺左端的_______處；
③調(diào)節(jié)天平的平衡螺母，使天平橫梁水平平衡。
（2）實(shí)驗(yàn)過程：用調(diào)好的天平測(cè)大理石的質(zhì)量，當(dāng)右盤中所加祛碼和游碼位置如題圖甲所示時(shí)，天平平衡，則此大理石的質(zhì)量是_____g 。在量筒內(nèi)裝有一定量的水，該大理石放人前、后的情況如題圖乙所示，則大理石的體積是______cm3, 此大理石的密度是______kg/m3。
（3）大理石放在水中時(shí)會(huì)吸水，由此判斷，用此測(cè)量方法測(cè)得的密度值與它的真實(shí)值相比______選填“偏大”、“偏小”或“一樣大”）。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】太陽光通過三棱鏡后會(huì)分解成七色光，這是光的_____現(xiàn)象，說明太陽光是由_____組成的，首先用實(shí)驗(yàn)研究這一現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家_____．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，小燈泡規(guī)格為“6V 3.6W”（燈絲電阻不變），閉合開關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P移至a端時(shí)，電流表示數(shù)為0.6A；當(dāng)滑片P移至b端時(shí)，電壓表示數(shù)為4V，則（ ）
A. 小燈泡燈絲電阻是10Ω
B. 電源電壓是10V
C. 滑動(dòng)變阻器最大阻值是10Ω
D. 滑片P位于b端時(shí)，滑動(dòng)變阻器消耗的功率是0.8W
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是澳大利亞“空中升降機(jī)”（Skylifter）公司制造的圓盤狀飛艇，它能吊起的貨物最大質(zhì)量為150t．取g=9.8N/kg．問：
（1）飛艇能吊起的貨物最大重力為多少N？
（2）若飛艇已吊裝0.98×106N的貨物，最多還能吊裝貨物多少t？
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