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下面是小明同學的“物理學習筆記”中的摘錄，其中正確的是（　　）

A．燃料的熱值與燃料的質(zhì)量沒有關系

B．分子間相互作用的引力和斥力是不同時存在的

C．溫度越高的物體含有的熱量越多

D．做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的

分析：（1）熱值是燃料的特性，與燃料的種類、質(zhì)量均無關；
（2）分子間既有引力又有斥力，引力和斥力同時存在；
（3）根據(jù)熱量的描述進行判斷；
（4）做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，它們在改變物體內(nèi)能的效果上是等效的．

解答：解：A、熱值是燃料的特性，與燃料的種類、質(zhì)量均無關；故A正確；
B、分子間相互作用的引力和斥力是同時存在的，只不過分子間的距離不同時，表現(xiàn)出來的引力或斥力的情況不同，故B錯誤；
C、熱量只可以說吸收熱量或放出熱量，不可以說含有熱量，故C錯誤；
D、做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式，它們在改變物體內(nèi)能的效果上是等效的，故D正確．
故選AD．

點評：本題考查的知識點有分子間的作用力、改變內(nèi)能的方式等，其中燃料的熱值和熱量學生接觸的不多，要注意平時知識的積累．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?衡陽一模）下圖甲是某同學根據(jù)“杠桿平衡條件”制作的只需要一個砝碼的天平，橫梁可繞軸O在豎直平面內(nèi)轉(zhuǎn)動，左側(cè)為懸掛在固定位置P的置物盤，右側(cè)所用砝碼是實驗室里常見的鉤碼，用細線掛在右側(cè)帶刻度線的橫梁上．
（1）下面是小明測量物體質(zhì)量的幾個主要步驟，以下排列的順序最合理的是：

a．將懸掛鉤碼的細線移到右側(cè)橫梁的零刻線Q處
b．將天平放在水平臺面上
c．將待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中
d．調(diào)整橫梁右側(cè)的平衡螺母使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
e．移動懸掛鉤碼的細線使橫梁上懸掛的重垂線對準底座上的標記
f．由細線在橫梁上的位置對應的刻度值直接得出物體的質(zhì)量
A．c a b d e f B．b a d c e f C．b c a e d f D．c b a d e f
（2）調(diào)節(jié)天平至水平位置平衡后，剛把待測物體放在天平左側(cè)的置物盤中時，橫梁上懸掛的重垂線將會偏向底座上標記的

右

側(cè)（填“左”或“右”）．
（3）若某次測量最終達到平衡時鉤碼位于右側(cè)橫梁上的N處，如圖乙所示，已知OP=l，OQ=d，ON=h，鉤碼質(zhì)量為m，通過

杠桿平衡

條件可以求出待測物體的質(zhì)量為：M=

h-d

．
（4）如圖丙所示，將待測物體投入裝有某種液體的量杯中，若待測物體投入前、后量杯中液面對應刻度為V₁、V₂，結(jié)合步驟（3）中求得的質(zhì)量可以求出待測物體的密度為

h-d

l(V2-V1)

h-d

l(V2-V1)

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?文登市模擬）小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關．他設計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．

實驗次數(shù)	斜面傾斜程度	斜面粗糙程度	物重 G/N	斜面高度 h/m	沿斜面拉力 F/N	斜面長 S/m	有用功 W有/J	總功 W總/J	機械效率 η（%）
①	30°	粗糙	0.5	0.20	0.35	0.4	0.1	0.14	71
②	30°	稍光滑	0.5	0.20	0.30	0.4	0.1 0.1	0.12 0.12	83 83
③	60°	粗糙	0.5	0.28	0.45	0.4	0.14	0.18	78

（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結(jié)得到的實驗結(jié)論：
通過對比實驗1和2，結(jié)論1：

在斜面傾斜程度相同時，斜面越光滑，機械效率越高

．
通過對比實驗1和3，結(jié)論2：

在斜面粗糙程度相同時，斜面傾角越大，機械效率越高

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）杠桿的平衡條件是

F₁l₁=F₂l₂

；如圖所示杠桿處于平衡狀態(tài)，則l₁=

l₂（每個鉤碼的重力相等）．

（2）如圖呈現(xiàn)的實驗說明：在液體的同一深度處，液體向各個方向的

壓強

大小相等．

小明同學在探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”時，做了如圖甲、乙所示實驗，若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”，應再作圖

丁

（填“丙”或“丁”）所示實驗．

（3）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來．

甲探究摩擦力與什么因素有關乙探究動能的大小與什么因素有關如圖（甲）實驗是讓木塊在水平面上做勻速直線運動，通過讀取彈簧測力計上的示數(shù)間接知道摩擦力的大小；如圖所示實驗中小球動能的大小是通過觀察比較物塊B在水平面上移動的距離的大小反映出來的．
當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量法．如：甲實驗研究摩擦力的大小與壓力大小關系，就要多次改變

壓力的大小

，同時保持接觸面的粗糙程度不變；乙實驗研究小球動能的大小與速度的關系就要多次改變

小球釋放的高度

，同時控制小球的

質(zhì)量

不變．
（4）下面是小明探究斜面的機械效率的部分數(shù)據(jù)．

通過計算，在表中填上所缺數(shù)據(jù)；分析表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論：在斜面高度和長度、

小車的重力

相同時，斜面越粗糙，機械效率越

低

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

下面是小明測量滑輪組的機械效率時的操作步驟：
A用彈簧測力計測出物重G，
B按圖所示組裝好器材，拉動彈簧測力計使物體勻速上升，用刻度尺分別測出物體上升的高度h和繩端移動的距離s，
C在物體靜止時讀出拉力的大小F，
D算出滑輪組的機械效率．
（1）以上操作過程存在一處錯誤，錯誤是步驟

，正確的操作方法是：

在物體勻速上升時讀出拉力的大小F

．
（2）按照正確的操作方法，小明進行了實驗并記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：

鉤碼重G（N）	測力計示數(shù)F（N）	鉤碼提升的高度h（m）	繩端移動的距離s（m）
4	1.6	0.1	0.3

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可知：滑輪組機械效率

83.3%

．
（3）另一同學在觀看了小明的實驗過程及結(jié)果后，認為可以省去一個測量器材，少測兩個物理量，也可以測出滑輪組機械效率，他和小明討論并請教了老師后，認為他的想法是可行的．則可省去測量器材是

刻度尺

．

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科目：初中物理 來源：2012年山東省威海市文登市四校九年級質(zhì)量檢測物理試卷（6月份）（解析版） 題型：解答題

小明同學想通過實驗來探究斜面的機械效率和什么因素有關．他猜想斜面的機械效率可能與斜面的粗糙程度及斜面的傾斜度有關．他設計了如圖所示的實驗裝置，實驗中保持木塊的拉力與斜面平行，并且勻速拉動木塊．
（1）下面是小明在實驗中得到的數(shù)據(jù)，請你將表中未完成的空格填寫完整．

實驗次數(shù)	斜面傾斜程度	斜面粗糙程度	物重 G/N	斜面高度 h/m	沿斜面拉力 F/N	斜面長 S/m	有用功 W有/J	總功 W總/J	機械效率 η（%）
①	30°	粗糙	0.5	0.20	0.35	0.4	0.1	0.14	71
②	30°	稍光滑	0.5	0.20	0.30	0.4	______	______	______
③	60°	粗糙	0.5	0.28	0.45	0.4	0.14	0.18	78

（2）根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，請你幫小明同學總結(jié)得到的實驗結(jié)論：
通過對比實驗1和2，結(jié)論1：______．
通過對比實驗1和3，結(jié)論2：______．

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