在探究凸透鏡成像的實驗中，光屏上有一個清晰的燭焰像，若用一張硬紙板遮去凸透鏡上面的一半鏡面，則光屏上像的變化情況是

A.
屏上的像消失
B.
像變得模糊不清，需要重新調(diào)節(jié)光屏的位置
C.
光屏上只有一半燭焰的像
D.
光屏上仍有完整的像，只是亮度減弱

D
分析：物體有無數(shù)點組成，物體上任一點射向凸透鏡有無數(shù)條光線，經(jīng)凸透鏡折射后，有無數(shù)條折射光線會聚成該點的像．
當遮住凸透鏡的一部分，還有另外的部分光線，經(jīng)凸透鏡折射會聚成像，像的大小不變，像變暗．
解答：遮住凸透鏡的上半部，物體上任一點射向凸透鏡的下半部，經(jīng)凸透鏡折射后，照樣能會聚成像，像的大小不發(fā)生變化，折射光線減少，會聚成的像變暗．
故選D．
點評：凸透鏡成實像時，無論遮住凸透鏡的上部、下部、中間，都不能改變像的大小，但是像變暗，凸透鏡遮住的越多，像越暗．

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?綿陽）（1）小李同學探究“流體壓強與流速的關(guān)系”．探究過程中的實驗裝置如圖．下列五個選項是他探究過程中的部分片段：
A．空氣的壓強與空氣的流速有關(guān)系嗎？
B．在兩張紙之間吹氣，兩張紙相互靠近．
C．在氣體中，流速越大的位置壓強越小．
D．用手握住兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙之間吹氣．
E．如果空氣的壓強與空氣的流速有關(guān)系，在兩張紙之間吹氣，兩張紙將相互靠近．
用以上片斷的序號將小李同學的探究過程補充完整：
小李同學首先提出了問題，并給出了猜想或假設，然后，為驗證自己的猜想，他設計的實驗是

，進行實驗時觀察到的實驗現(xiàn)象是

，…，最后，通過分析和論證，得到的結(jié)論是

．
（2）某實驗小組用如圖所示的裝置探究海波熔化時溫度的變化規(guī)律．記錄的數(shù)據(jù)如下表：

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	…
海波的溫度/℃	40.0	43.9	48.0	48.0	48.0	48.0	51.8	55.6

請在如圖的溫度-時間圖象中描點，然后將這些點用平滑曲線連接，得到海波熔化時溫度的變化曲線．

從曲線可以看出，海波在熔化過程中盡管不斷吸熱，

溫度保持不變

，所以海波是晶體．
（3）在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗中：
①除下圖所示的實驗器材外，還需要的器材是

刻度尺

；

②按正確的操作和實驗步驟，測得的數(shù)據(jù)和觀察到的結(jié)果如下表．

物距u與焦距f的關(guān)系	物距u/cm	像的性質(zhì)			像距v/cm
物距u與焦距f的關(guān)系	物距u/cm	虛實	大小	正倒	像距v/cm
u＞2f	40	實	縮小	倒立	13
u＞2f	24	實	縮小	倒立	17
2f＞u＞f	18	實	放大	倒立	22.5
2f＞u＞f	13	實	放大	倒立	43
u＜f	8	虛	放大	正立	40
u＜f	4	虛	放大	正立	7

③根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以推斷

．
A.13cm＞f＞8cm B.13cm＞f＞9cm C.12cm＞f＞8cm D.12cm＞f＞9cm
④分析表中數(shù)據(jù)，可以得到結(jié)論：凸透鏡成放大的像時，物距與像距相比，物距

小于

像距．（選填“大于”、“等于”或“小于”）
（4）用如圖所示的電路測定小燈泡的額定功率，小燈泡的額定電壓為2.5V，燈絲的電阻約為6Ω．除小燈泡外，實驗室提供的器材有：電壓為3V的電源，標有“30Ω 1A”字樣的滑動變阻器一只，開關(guān)一個，導線若干．供選擇的器材有：電流表A₁（量程為3A），電流表A₂（量程為0.6A），電壓表V₁（量程為3V），電壓表V₂（量程為15V）．
①為保證實驗的順利進行，提高實驗的準確性，電流表應該選

A₂

，電壓表應該選

V₁

．
②某小組同學連接好電路，當閉合電路的開關(guān)時，出現(xiàn)下表所示的不正常現(xiàn)象．

順序	電路中出現(xiàn)的不正常的現(xiàn)象			原因
順序	小燈泡的亮暗	電流表的示數(shù)I/A	電壓表的示數(shù)U/V	原因
甲	不亮	0.40	0	？
乙	不亮	0	3.0	？
丙	很暗	0.10	0.60	？

下列關(guān)于上述不正常現(xiàn)象的原因分析，正確的是

．
A．甲是小燈泡短路，乙是小燈泡斷路，丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太大
B．甲是小燈泡短路，乙是小燈泡短路，丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太小
C．甲是小燈泡斷路，乙是小燈泡斷路，丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太大
D．甲是小燈泡斷路，乙是小燈泡短路，丙是滑動變阻器連入電路中的電阻太小
③測小燈泡的額定功率時，電流表的示數(shù)如圖所示，其示數(shù)為

0.24

A，該小燈泡的額定功率是

0.6

W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究凸透鏡成像的實驗中，必須使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在

同一高度上

．跟凸透鏡主光軸平行的光線經(jīng)過透鏡后會聚的情形如圖1所示．若將一燭焰放在此凸透鏡左側(cè)如圖2所示的位置，則在透鏡的

右

側(cè)（填：“左”或“右”）可以看到一個燭焰

倒

立的、

放大

的（填：“放大”、“縮小”或“等大”）實像，此成像特點可應用在

投影儀

上．
若將蠟燭向遠離透鏡方向移動了9cm，同時像變?yōu)?!--BA-->

倒

立（填：“正”、“倒”）、

縮小

（填：“放大”、“縮小”或“等大”）的

實

（填：“虛”、“實”）像．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究凸透鏡成像的實驗中，保持凸透鏡的位置不變，先后把燭焰放在a、b、c、d各點，如圖所示：分別調(diào)整光屏的位置，則

（1）若將蠟燭放在a處，將會成

倒立

、

縮小

、

實

像．
若將蠟燭放在b處，將會成

倒立

、

等大

、

實

像．
若將蠟燭放在c處，將會成

倒立

、

放大

、

實

像．
若將蠟燭放在d處，將會成

正立

、

放大

、

虛

像．
（2）若想在光屏上（光屏未畫）得到清晰縮小的實像，則蠟燭可能置于透鏡

點處，

照相

機就是利用此成像特點制成的．
（3）先組裝器材，調(diào)節(jié)燭焰、透鏡、光屏，使它們的中心在

同一高度

．這樣做的目的是

像成在光屏的中央

．
（4）在未知焦距情況下，要粗測焦距，最簡單的方法是

將凸透鏡正對太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，改變透鏡與紙的距離，直到紙上的光斑變得最小、最亮，測量這個光斑到凸透鏡的距離，即為凸透鏡的焦距

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實驗中．

（1）如圖1，要使像能夠成在光屏的中央，應將光屏向

下

調(diào)，使它的中心和燭焰、

凸透鏡

的中心在

同一高度

上；
（2）實驗過程中，當燭焰距凸透鏡20cm時，移動光屏至某一位置，在光屏上得到一等大清晰的像，則該凸透鏡的焦距是

cm；
（3）接著使燭焰向左移動5cm，此時應該將光屏向

左

移到某一位置（選填“左”或“右”），才能在屏上得到

倒立

、

縮小

、

實

像．
（4）如果將透鏡的下半部分遮住，光屏上的像將會

變暗

．
（5）從蠟燭到凸透鏡距離等于2倍焦距處開始，向焦點方向移動蠟燭，在這過程中，像到透鏡的距離

增大

（填“增大”“減小”“不變”）．
（6）如果他在實驗時，無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像，可能的原因是

物體距透鏡的距離小于一倍焦距

．
（7）小華看到裝滿清水的透明玻璃酒杯很像一個凸透鏡（如圖2），就想探究它是否具有凸透鏡的特點．請你幫他想出一個驗證的方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）李明小組在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗前，首先要利用

和

測出一凸透鏡的焦距．做這個實驗時，為了使像能成在光屏的中央，應先調(diào)節(jié)好

和

的高度，使它們的中心跟

的中心大致在同一高度．
（2）實驗中，他們選用一個焦距為10cm的凸透鏡．用一燭焰放在距此凸透鏡左側(cè)22cm處，則通過透鏡可以成一個

（選填“放大”或“縮小”）、

（選填“正立”或“倒立”）的

（選填“實”或“虛”）像．
（3）實驗中，他們還發(fā)現(xiàn)當物距在10cm＜u＜20cm之間取不同數(shù)值時，雖然都成放大的像，但像的大小并不相同．于是他們對這一現(xiàn)象進行研究，探究過程如下：
（A）他們提出“像大小與什么因素有關(guān)”的探究課題．
（B）李明提出“像的大小可能與物距有關(guān)”．
（C）他們作如下設計：選用一個焦距為10cm的凸透鏡，選用市售圣誕音樂賀卡中的紅色發(fā)光二極管作為物體，物距從11cm開始，每隔1cm選取一數(shù)據(jù)記錄點．
（D）量出紅色發(fā)光二極管的高度（即物體的大小）．
（E）實驗中，分別取物距為11cm、12cm、13cm、14cm、15cm、16cm、17cm、18cm、19cm，在光屏上出現(xiàn)紅色發(fā)光二極管最清晰的像時，測量像的高度，并記錄相應數(shù)據(jù)．
（F）通過查閱資料，他們認識到物理學中用“線放大率”來表示物體成像時的放大倍數(shù)．“線放大率”定義為“像的高度（用字母L表示）與物體的高度（用字H母表示）的比值”．
（G）算出所記錄數(shù)據(jù)中不同物距時的像的“放大率”，并由此得出相應結(jié)論．
根據(jù)以上探究過程，完成下列問題：
①科學探究活動通常包括以下要素：提出問題，猜想與假設，制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析與論證，評估，交流與合作等．
與上述過程中（A）步驟相應的科學探究要素是

．
與上述過程中（C）步驟相應的科學探究要素是

．
②根據(jù)（F）步驟中對“線放大率”的定義，寫出“線放大率”公式的數(shù)學表達式．“線放大率”用字母M表示，則M=

．
③請你幫李明小組設計一個用來記錄并處理實驗數(shù)據(jù)的表格．

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練習冊

高中

初中

小學

在探究凸透鏡成像的實驗中，光屏上有一個清晰的燭焰像，若用一張硬紙板遮去凸透鏡上面的一半鏡面，則光屏上像的變化情況是