【題目】在物理學中我們是以“路程與時間之比”來描述物體運動快慢的，而在文學作品中常常用一些成語來描述物體運動的快慢，下面的成語中與物理學描述運動快慢的方法最相近的是
A. 離弦之箭 B. 一日千里
C. 風弛電擎 D. 姍姍來遲
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】【湖北省襄陽市2015中考物理試題】（5分）如圖甲所示是小明“探究電流與電壓關系”的實驗中所連接的實物圖，各元件及連接均完好。
（1）將圖甲中的滑動變阻器阻值調到最大，試觸開關時，會看到的現象是電壓表：__________；電流表__________________。
（2）圖甲中只有一根導線的一個接頭接錯，請在錯誤處畫“×”，并在圖上改正。
（3）若將這個定值電阻換成小燈泡，還可測出小燈泡的電阻，如圖乙是小燈泡的U-I圖象，它的電流與電壓不成正比，其原因是小燈泡的電阻____________________。
（4）當滑片向右滑動到某一位置后，繼續向右滑動，電壓表、電流表均有示數，但小燈泡始終不發光，這是由于__________________________________的緣故。
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【題目】1 如圖所示，電源電壓保持不變，開關S閉合后，當滑動變阻器R2的滑片P向a端移動時，以下判斷正確的是（ ）
A．電壓表與電流表的比值變小
B．電壓表與電流表的比值不變
C．電流表的示數變大，電壓表的示數變小
D．電流表的示數變小，電壓表的示數變小
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【題目】莫斯科時間2013年2月15日造成，一塊隕石劃過天空在俄羅斯里雅賓斯克州上空爆炸，導致大片區域內降下火球，這是隕石在穿越大氣層時通過______ 的方式改變內能；在隕石下落過程中它的機械能______。（選填“變大”或“變小”）
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【題目】如甲圖所示的電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻．閉合開關S，將滑動變阻器R2的滑片P從a向b移動的過程中，電壓表和電流表的示數變化情況如乙圖所示，則電源電壓為 V，R1的阻值為 Ω．當滑動變阻器的滑片P在中點時，兩電表的示數對應于乙圖中的 點（選填“A”、“B”、“C”、“D”或“E”）．
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【題目】【2016·上海卷】小華同學做“用電流表、電壓表測電阻”實驗，現有電源（電壓為2伏的整數倍且保持不變）、待測電阻R、電流表、電壓表（只有0-3伏檔完好）、滑動變阻器（標有“20 2A”字樣）、電鍵以及導線若干。實驗中，小華正確連接斷路，且使變阻器接入電路中的電阻最大，閉合電鍵時電表示數如圖12（a）、（b）所示。
（1）通過計算說明實驗所用電源的電壓。
（2）小華移動變阻器的滑片，觀察到電表示數變化范圍較小。然后他調整了電表的接入位置重新實驗：
（a）根據圖12中電表的示數等信息判斷，在閉合電鍵時能否使變阻器接入電路中的電阻最大，并簡述理由。
（b）根據小華重新實驗中所記錄的一組數據（見上表），計算待測電阻Rx的阻值（精確到0.1歐）。
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【題目】【2016四川內江卷】現用“伏安法”測量一個未知電阻Rx的阻值（Rx約為20Ω）。在實驗室中，配有的實驗器材如下：
A.電源E（電壓U=3V恒定）； B.電流表A1（量程0~50mA）；
C.電流表A2（量程0~3A）； D.電壓表V1（量程0~3V）；
E.電壓表V2（量程0~15V）； F.滑動變阻器R（0~80Ω）；
G.定值電阻R0=40Ω； H.開關一個，導線若干。則：
為了測量多組數據使結果盡量準確，在滑動變阻器的整個滑動過程中，要使兩電表的測量值范圍盡可能大一些，并且兩電表的讀數均大于其量程的
。則：
（1）根據實驗要求，電壓表選用 ，電流表選用 。（選填器材前的字母代號）
（2）請在虛線方框內畫出實驗電路圖（其中，部分電路已畫出，并標出所選器材的字母）。
（3）根據所畫的電路圖，用筆畫線代替導線，將實物圖連接起來。
（4）若在某次實驗中，電壓表的示數為U，電流表的示數為I，那么，待測電阻阻值的表達式為Rx= 。
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【題目】1 小明同學利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值（約9Ω左右），電源選用兩節干電池。
（1）按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路。
（2）按圖甲電路實驗時，閉合開關后，小明將滑片P向左滑動，電壓表示數將________（填“增大”、“減小”、“不變”），當P滑到某一位置時，兩表讀數如圖丙所示，由此可知R1=____Ω。你認為這個結果可靠嗎?理由是 。
（3）如果電路連接后，合上開關，實驗中移動滑片P出現了電壓表示數為3v不變，你認為可能的原因是___________________________。
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【題目】在“探究壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗中，小明利用小桌、砝碼、泡沫塑料等器材設計了如圖所示的幾個實驗． 
（1）在實驗中，小明同學是通過觀察泡沫塑料的來比較壓力作用效果的．
（2）圖中兩個實驗是用來研究壓力的作用效果與受力面積是否有關的；兩個實驗是用來研究壓力的作用效果與壓力是否有關的．
（3）在物理學中，用來表示壓力的作用效果．
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