【題目】在圖中，用箭頭標出了部分接線中的電流方向。a、b和c、d間或接電源，或接用電器，但在圖中均未畫出。根據圖示，可以判定電源（ ）
A. 只能接在a、b間
B. 只能接在c、d間
C. 可以接在a、b間；也可以接在c、d間
D. 條件不足，無法判定
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了探究冰熔化時溫度的變化規律，小麗設計了如下圖所示的實驗裝置，并在下表中記錄了熔化過程中溫度隨時間變化情況：
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
溫度/℃ | -4 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 |
（1）請你根據表中數據在右圖坐標上畫出冰熔化的圖象；
（2）通過對數據和圖象的分析，你能獲得的信息有：
①__________________________________________；
②__________________________________________。
（3）小麗與同學交流時發現，在開始2min升溫快，最后2min升溫慢，請你做出合理的解釋：
_________________________________________________________________________。
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【題目】在如圖所示的四幅圖中，甲、乙是課堂上看到的兩個演示實驗示意圖；丙、丁是四沖程汽油機工作過程中的其中兩個過程示意圖．利用內能來做功的沖程是 圖；與壓縮沖程原理相同的是 圖所示的演示實驗．
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【題目】曉偉手邊有兩塊質量和表面粗糙程度不同的長方體M1和M2。他利用長方體M1和M2和其它一些器材，探究“滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度是否有關”。曉偉的主要實驗步驟如下：
①按照圖甲所示組裝實驗器材，用力F拉著木板A水平向左運動，讀取彈簧測力計示數F1，并記錄在表格中。
②如圖乙所示將長方體M1與M2互換位置，用力F拉著木板A水平向左運動，讀取彈簧測力計示數F2，并記錄在表格中。
請根據以上敘述，回答下列問題：
（1）曉偉實驗過程中存在的問題：________；
（2）請你針對曉偉實驗過程中存在的問題，寫出改進措施：________。
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【題目】以下是則新聞報道:“今天零時，汽油價格每噸提高200元，換算到零售價格汽油每升提高了0.15元.”據此估測汽油的密度約為(不考慮生產運輸過程中密度的變化)
A. 0.80×103 kg/m3 B. 0.85×103 kg/m3
C. 0.90×103 kg/m3 D. 0.75×103 kg/m3
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【題目】把標有“6V 3W”的小燈泡與最大阻值為100Ω的滑動變阻器連接在電源電壓恒為18V的電路中，各電表選擇的量程如圖所示，要求閉合開關后兩電表的示數均不超過所選量程，且燈泡兩端電壓不允許超過額定值（燈絲電阻不變），則該電路的中滑動變阻器電阻變化范圍是_____Ω。
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【題目】某小組同學通過實驗研究導體電阻的大小與哪些因素有關．如圖所示，他們在常溫下將橫截面積、長度不同的各種電阻絲接入電路的AB兩點間，同時用電流表和電壓表測量電流、電壓，計算出相應的電阻值，將數據記錄在表一、表二中．
表一 鐵絲
表二 康銅絲
①分析比較實驗序號________可得出的初步結論是：常溫下，導體的材料、長度相同，導體的橫截面積越大，電阻越小．
②分析比較實驗序號1與8或4與7或5與9可得出的初步結論是：常溫下，________．
③分析比較實驗序號1與2與3的相關數據可得出的初步結論是：常溫下，________．
④在進一步綜合分析表一的相關數據時，該小組同學發現同種材料的導體，在常溫下，其________是一個定值．他們向老師請教這個問題，老師建議他們去課本上找找看答案．在課本上，他們發現了如下的一張表格：
表三 長為1米、橫截面積為1毫米2的不同材料的金屬絲在常溫下的電阻值
⑤請根據表二的數據計算表三中空缺部分的數據________．
⑥試依據表三的數據及你的生活經驗判斷________更適合作為導線的材料，理由是________．
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【題目】劉莉同學要探究生活中的聲現象，李雯同學告訴她可以利用下面三個實驗來進行探究．請回答下列問題．
（1）請將①中的表格填寫完整____________
①
②：使一張硬紙片以不同的速度劃過鋸的齒刃，聽它的發聲情況．
③：在音響上面放一些碎紙屑，調節音響發出聲音的大小，觀察碎紙屑的跳動情況．
（2）觀察②中的實驗現象可得出聲音的________（選填“音調”、“音色”、或“響度”）與________之間的關系．
（3）③說明了發聲物體發出聲音的________不同時，它振動的________也不同．
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【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗。
實驗數據記錄如下表。
（1）從表中數據可知，水和食用油的質量 （選填“相同”或“不相同”），加熱結束時，食用油的溫度比水溫度 （選填“高”或“低”）.
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量 （選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量.
（3）實驗表明， 吸熱的能力更強。
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