Question

在學習電與熱一節課時，同學們根據日常生活經驗提出猜想：通電導體發熱多少可能與電流大小、電阻大小和通電時間有關．于是師生共同設計了如圖所示的實驗裝置來完成部分實驗探究．甲瓶中的電阻絲比乙瓶中的電阻絲的電阻值大．
（1）請你將電流表上的導線a正確的連接到滑動變阻器上．
（2）實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過

溫度計示數升高多少

顯示電流產生熱量的多少的．
（3）為了探究電流產生的熱量與電阻的關系，閉合開關后保持滑動變阻器的滑片位置不變來達到控制

電流

相同，經過一段時間后，同時讀出兩支溫度計的示數，通過比較就可以得出結論．實驗中還應該控制的量是

通電時間

．

Answer 1

分析：（1）滑動變阻器有四個接線柱，選擇一上一下的方法接入電路．
（2）實驗中電流產生熱量多少不能用儀器直接測量，而是通過溫度計示數升高多少來反映．
（3）滑動變阻器在電路中有兩個作用：一是保護電路，二是控制電路中的電流．滑動變阻器滑片不變，是控制電路中的電流不變．電流產生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時間有關，探究電熱跟電阻的關系，要控制電流和通電時間不變．

解答：解：（1）滑動變阻器已經選擇了下面的接線柱，上面任意選擇一個接線柱即可，把滑動變阻器串聯在電路中．連接如圖：

（2）實驗中電流產生熱量的多少不易直接測量．因此，在這個實驗中是通過溫度計示數升高的多少來反映電流產生熱量的多少，示數升高的越多，產生的熱量越多．
（3）電流產生熱量的多少跟電流大小、電阻大小、通電時間多少有關．探究電流產生的熱量與電阻的關系，要控制電流大小和通電時間不變．
閉合開關，保持滑動變阻器的滑片位置不變來達到控制電流大小不變．實驗時兩個電阻串聯，也控制了通電時間不變．
故答案為：（1）如上圖；（2）溫度計示數升高多少；（3）電流；通電時間．

點評：掌握電熱的影響因素，利用好控制變量法和轉化法，能探究電熱多少的影響因素．