Question

（2012?湛江）我市為實現(xiàn)教育強市的目標，各級政府對教育投入不斷增加，大量校車將逐漸投入使用．由于校車事故頻頻發(fā)生，校車安全問題再次引起社會各界的高度關注．通過觀察，發(fā)現(xiàn)校車的一些設計和使用過程中的許多現(xiàn)象都與物理知識有關，請你用學過的物理知識解答下面的問題：
（1）當你乘坐在行駛的校車上時，以自己為參照物，司機是

靜止的

 （填“靜止的”或“運動的”）；坐在前排的學生佩戴安全帶的寬度比較大，這是為了

減小

（選填“增大”或“減小”）壓強．
（2）當校車急剎車時，學生會向前傾，這是由于學生具有

慣性

的緣故．校車剎車過程中，動能減小，這是由于汽車在剎車時克服摩擦力做功，將機械能轉化為

內(nèi)

能．
（3）校車在轉彎時，位于同側的前后兩個轉向燈會同時閃亮，但偶爾也有車在轉彎時只亮前燈或后燈．則位于汽車同側的前后兩個轉向燈的連接方式為

并聯(lián)

（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)）．
（4）校車發(fā)動機工作時，缸體的溫度很高，為確保發(fā)動機正常工作，需對缸體進行冷卻．汽車發(fā)動機常用水作為冷卻劑，這主要利用了水的

比熱容比較大

的特性．
（5）近期，我國又加大了對超速、超載和酒后駕車的查處力度．請你寫一句相關的警示語，以提醒司機朋友一定要按交通法規(guī)駕車：

為了你和他人的安全，飲酒不開車，開車不飲酒

．

Answer 1

分析：（1）①判斷一個物體是運動的還是靜止的，要看這個物體與所選參照物之間是否有位置變化，若位置有變化，則物體相對于參照物是運動的；若位置沒有變化，則物體相對于參照物是靜止的．
②壓強大小與壓力和接觸面積大小有關：接觸面積一定時，壓力越大，壓強越大；壓力一定時，接觸面積越大，壓強越小．
（2）物體保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性，慣性的大小只與物體的質(zhì)量有關；做功可改變物體的內(nèi)能，克服摩擦做功是消耗機械能，得到內(nèi)能的過程．
（3）串聯(lián)電路，電流只有一條通路，開關控制整個電路；并聯(lián)電路電流有多條通路，各支路互不影響．
（4）水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，吸收或放出相同的熱量，水的溫度升高或降低的少；升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多．
（5）與交通安全相關的警示語從超載、超速或酒駕等角度分析．

解答：解：（1）乘坐在行駛的校車上時，以自己為參照物，司機的位置沒有發(fā)生變化，因此司機是靜止的；安全帶的寬度比較大，是為了增大接觸面積，減小壓強．
（2）校車急剎車時，學生會向前傾，這是由于學生具有慣性；汽車在剎車時，由于汽車的剎車板之間、輪胎和地面之間存在著摩擦，于是汽車要克服摩擦力（或“阻力”）做功，使剎車板、輪胎的溫度都升高，即機械能轉化成內(nèi)能．
（3）汽車的前后轉向燈可以單獨工作，所以它們是并聯(lián)的．
（4）因為水的比熱容較大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以可作為冷卻劑．
（5）在駕車過程中，注意不要超載，超員，不要酒后駕駛．
故答案為：（1）靜止的；減小
（2）慣性；內(nèi)；
（3）并聯(lián)；
（4）比熱容比較大；
（5）為了你和他人的安全，飲酒不開車，開車不飲酒．

點評：本題結合校車考查了運動和靜止、壓強、慣性、能量轉化、串并聯(lián)電路、水的比熱容大的應用、安全駕駛等知識，有一定的綜合性，注重了生活和實際的聯(lián)系．