【題目】英國物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一條重要的電學(xué)定律，通過一段導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比，這位物理學(xué)家是________；另一位意大利物理學(xué)家托里拆利，首次測量出了大氣壓強值，一個標準大氣壓能托起________cm高的水銀柱．
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】寫出下列物態(tài)變化的名稱：
（1）霧凇美景___________；
（2）魚缸里的水變少了____________；
（3）冬天，室外的雪人沒有熔化，但慢慢變小了____________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是小明同學(xué)探究水的沸騰的實驗裝置圖， 
（1）安裝實驗器材時，你認為小明同學(xué)應(yīng)按照如圖甲所示（選填、自上面下或自下而上）的順序進行
（2）小明在實驗中記錄了水在沸騰前和沸騰時產(chǎn)生的氣泡情況，圖甲中（填A(yù)或B）是水在沸騰時的情況．
（3）當水溫上升到90℃時，每隔lmin記錄一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰4min后停止讀數(shù)，可知水的沸點是℃．
（4）通過分析圖象，水沸騰的特點是： ．
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【題目】下表是小菲同學(xué)“觀察水的沸騰”實驗記錄的部分實驗數(shù)據(jù)
時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
溫度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 97 | 98 | 98 | 95 | 98 | 98 | 98 |
（1）下圖甲和乙是小菲觀察到的實驗現(xiàn)象，其中，（選填“甲”或“乙”）圖反映了水在沸騰前水中氣泡的上升情況． 
（2）根據(jù)小菲記錄的數(shù)據(jù)可以推測：表中第分鐘的數(shù)據(jù)可能是錯誤的第8分鐘水的溫度應(yīng)為℃．
（3）修正好數(shù)據(jù)后，請你在圖中作出水的溫度隨加熱時間變化的圖象．
（4）根據(jù)圖象可知：小菲同學(xué)的實驗結(jié)果是水的沸點為℃．
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【題目】下列有關(guān)托盤天平的使用說法正確的是（ ）
A. 稱量前，應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母或移動游碼使天平平衡
B. 稱量前，應(yīng)估計被測物體的質(zhì)量，以免超過量程
C. 稱量時，左盤放砝碼，右盤放物體
D. 稱量時，向右移動游碼，相當于向左盤加砝砝
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【題目】實驗和探究：
小芳同學(xué)在探究“決定導(dǎo)體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：
猜想①：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)；
猜想②：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想③：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)．
如右表所示：請完成下列填空（只填序號）：
（1）要驗證猜想①，應(yīng)選擇的兩段導(dǎo)體是 。
（2）選擇B C兩段導(dǎo)體，是要驗證猜想 。
（3）選擇導(dǎo)體C D，是要驗證猜想 。
（4）在研究時發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體的電阻大小是無法直接觀察的，可以通過觀察電流表的示數(shù)變化來判斷導(dǎo)體電阻的大小變化，這里用到了 法。
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【題目】近年來，我國城市建設(shè)和發(fā)展越來越注重以人為本，如城區(qū)汽車禁止鳴笛、主干道路鋪設(shè)瀝青、住宅區(qū)道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同目的是
A. 綠化居住環(huán)境 B. 減弱熱島效應(yīng) C. 減少噪聲污染 D. 減少大氣污染
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【題目】在“用天平和量筒測定鹽水的密度”實驗中： 
（1）小義先將鹽水倒入量筒中如圖甲所示，則鹽水的體積為cm3 ．
（2）小義為測定鹽水的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤中線的左側(cè)，則應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向調(diào)節(jié)．當指針靜止在分度盤中線如圖乙所示，他將空燒杯放在天平的左盤準備測量時，小紅說他操作出現(xiàn)問題，請你指出存在的問題是
（3）解決問題后，小義用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，然后他將量筒中的鹽水全部倒入燒杯，用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，天平平衡時的情景如圖丙所示，則燒杯和鹽水的總質(zhì)量為g．
（4）接著小義根據(jù)以上實驗數(shù)據(jù)計算出鹽水的密度．請你想一想，小義測得的鹽水密度將會（選填“偏大一些”或“偏小一些”）．
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【題目】如圖所示的為滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和連入電路情況示意圖，當滑片向右滑時，連人電路的電阻變小的為 （ ）
A. A B. B C. C D. D
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