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【題目】下表列出一些物質的比熱容，根據表中數據，下列判斷正確的是

物質	水	干泥土	冰	鋁	銅
比熱容/（J·kg-1·℃-1）	4.2×103	0.84×103	2.1×103	0.88×103	0.39×103

A.不同物質的比熱容一定不同

B.比熱容是物質的一種屬性，只和物質的種類有關

C.質量相等的鋁和銅升高相同的溫度，鋁吸收的熱量更多

D.由于水比干泥土的比熱容大，所以內陸地區在一天之內氣溫的變化比沿海地區小

【答案】C

【解析】

A．不同物質的比熱容有可能相同，表中只列出部分數據，不代表全部，A不符合題意；

B．從表中可以看出，水和冰的比熱容不同，說明比熱容與物質的狀態有關系，B不符合題意；

C．從表中看出，鋁的比熱容大于銅，根據可知，同質量的鋁和銅升高相同溫度，鋁吸收的熱量更多，C符合題意；

D．水的比熱容比干泥土大，因此內陸地區一天之內氣溫變化比沿海地區大，D不符合題意

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示電路，，U=6V，若只閉合開關S1、S3，則R1、R2的連接方式是________聯，此時電流表示數為0.5A，則R2=_______；當只閉合開關S2時，電流表的示數為_______A.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“冰熔化時溫度變化的規律”的實驗中，分別在燒杯和試管中放入適量的碎冰，并各放了一支溫度計組成如圖甲所示的實驗裝置，完成下面探究實驗。

（1）點燃酒精燈給燒杯加熱，一段時間后溫度計A的示數如圖甲所示，此時溫度計示數為_____℃。

（2）實驗過程中A、B兩個溫度計的示數隨時間變化的圖象如圖乙所示，通過分析圖象可知，_____（填“實”或“虛”）線是試管內碎冰溫度隨時間變化的圖象，第7min時燒杯內的碎冰處于_____態，此時試管內的碎冰_____（填“能”或“不能”）熔化。

（3）通過實驗可以得出晶體熔化的條件是：溫度達到熔點，_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路電源電壓為6V，電阻R的阻值是10Ω．閉合開關S，當電動機被卡住時，電流表的示數為0.5A；當電動機正常轉動時，電流表的示數為0.2A．正常工作10s，電動機消耗的電能是_____J，線圈產生的熱量是_____J。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小爽同學有一塊琥珀吊墜，她想利用學過的物理知識測量其密度。

（1）把天平放在水平桌面上，當游碼調到標尺左端零刻度線處時，發現左盤比右盤高，她應向_____調節平衡螺母，使天平平衡。

（2）將吊墜放在天平左盤中，向右盤中加砝碼，當加最小是5g的砝碼時，指針偏向分度盤的右側，這時小爽應該先_____然后直到天平平衡。此時，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則吊墜的質量為_____g。

（3）往量筒中倒入50mL水，將吊墜浸沒在水中，液面位置如圖乙所示，則吊墜的體積是_____cm3，密度是_____kg/m3。

（4）整理實驗器材時發現，使用的砝碼有磨損，則測得的密度值_____（填“偏大”或“偏小”）。

（5）小爽同學利用缺少砝碼的天平，兩個相同的燒杯，量筒和水也測出了吊墜的密度。請將她的實驗步驟補充完整。（已知水的密度為ρ水）

①在兩個燒杯中倒入等量的水，分別放在已調平衡的天平的左右盤中（圖丙）。

②將拴著細線的吊墜浸沒在左盤燒杯的水中，不碰燒杯底（圖丁），用量筒向右盤的燒杯中加水到A處時天平平衡，記下加入水的體積為V1。

③將吊墜_____，用量筒繼續向右盤的燒杯中加水，直到天平平衡，并記下再次加入水的體積為V2。

④吊墜密度的表達式為ρ＝_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】發動機是汽車的核心部件，某汽車發動機是以92號汽油為燃料的內燃機，其一個工作循環的四個沖程如圖所示，表中給出了發動機的相關數據(空燃比是指汽缸內空氣和燃油的質量比)。單缸四沖程內燃機完成一個工作循環時，

(1)圖中四個沖程的順序是_______________，

(2)一個工作循環燃料完全燃燒放出的熱量是________？

1min內完成的工作循環數	2400次	氣缸內汽油和空氣混合氣體的密度	1.3kg/m3
氣缸的工作容積	2.0L	汽油的熱值	4.6×107J/kg
發動機最大功率	82.8kW	空燃比	12:1

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，所用的實驗器材有：杠桿（杠桿上每小格長為2cm）、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗時，杠桿靜止在如圖甲所示的位置，此時杠桿處于_____（選填“平衡”或“不平衡”）狀態。

（2）為使杠桿在水平位置平衡，應將圖甲杠桿左端的平衡螺母適當往_____（選填“左”或“右”）調．杠桿在水平位置平衡后，小明在杠桿A點處掛上2個鉤碼，B點處掛上l個鉤碼，如圖乙所示，分別測量出兩個力的力臂L1和L2，計算后發現：F1L1=F2L2，便得出杠桿的平衡條件是：F1L1=F2L2．但小紅認為小明這種實驗處理方法是不完善的，理由是_____．

（3）小明將一端的鉤碼換成彈簧測力計，發現按圖丙中彈簧測力計使用方式校零時往往很困難，由于彈簧測力計的彈簧和秤鉤都有一定的質量，這時彈簧測力計的示數略_____繩子受到的實際拉力（選填“大于”或“小于”），為了在豎直向下方向校零，一種方法是取兩個彈簧測力計先豎直方向校零后，如圖所示豎直放置，秤鉤對鉤，在豎直方向拉到某一數值，這時只要移動彈簧測力計_____的指針，使其示數與另一彈簧測力計相等即可完成校零．

（4）小明覺得這樣校零利比較麻煩，接著他采用了如圖丁所示裝置進行探究，在杠桿D點處掛上2個鉤碼，用彈簧測力計在C點處豎直向上拉使杠桿在水平位置處于平衡狀態．以彈簧測力計的拉力為動力F1′，鉤碼重力為阻力F2′，多次調整力和力臂的大小進行測量，發現：F1′L1′總是大于F2′L2′，其原因是_____．