小明在做“探究通過導體的電流與電阻的關系”的實驗中，采用了如圖所示的電路。
（1）請根據實驗電路，在右邊的方框內畫出實驗電路圖。
（2）將電路連接正確后，閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V。
（3）實驗過程中，小明把電阻R由5Ω分別換成了10Ω，閉合開關后，電壓表示數將 （選填“變大”、“不變”或“變小”），此時應將滑片P向 （選填“左”或“右”）端移動，使電阻兩端電壓保持2V不變，然后再記錄流表的示數。
（4）下表是小明測得的三組數據，據此數據可得到的結論是 。
（1）如圖
（3）變大 右 （4）在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比。
解析試題分析：（3）將5Ω的電阻換成了10Ω的電阻時，串聯電路的總電阻變大，根據歐姆定律可知電路中電流變小，滑動變阻器分得的電壓變小，電阻分得的電壓變大；要探究電流和電阻之間關系，必須保持電阻兩端的電壓不變，即與電阻并聯的電壓表示數不變，所以應調節滑片向右移動，增大滑動變阻器接入電路的電阻，使電壓表的示數達到2V時，讀取電流表示數．
（4）由表格中數據可知，電壓不變，電阻增大為原來的幾倍，電流便減小為原來的幾分之一，故可得出的結論為：在電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
考點：探究電流與電壓、電阻的關系實驗
三新快車金牌周周練系列答案科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
小剛要測量一個電阻Rx的阻值，現只找到如下器材：假設電源電壓不變．三個阻值已知的定值電阻（R1=10Ω、R2=20Ω、R3=40Ω），一個表盤數字已經模糊（但刻度清晰）的電壓表，兩個開關S1、S2，導線若干。小剛要用這些器材測量Rx的阻值。
小剛先將定值電阻Rl接入設計的圖（甲）所示電路中進行實驗，閉合開關S1、S2時電壓表的指針偏轉情況如圖（乙）所示；閉合開關S1、斷開S2時電壓表指針偏轉情況如圖（丙1）所示。再用R2、R3分別替換Rl接入電路進行實驗，當閉合開關S1、斷開S2時電壓表對應的指針偏轉情況如圖（丙2）、（丙3）所示。
（1）Rl接入電路時Rx的的測量值Rx1，R2接入電路時Rx的的測量值Rx2= Ω， 同理可以得出R3接入電路時Rx的的測量值Rx3。
（2）多次實驗測量Rx的目的是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
用如圖甲所示的電路探究“電壓一定時，通過導體的電流跟電阻的關系”，已知電源電壓為6V恒定，實驗用到的電阻分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
（1）根據電路圖甲，將乙圖中實物電路連接完整（導線不允許交叉）。
（2）實驗中多次改變R的阻值，調節變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，記下電流表的示數，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象。
某次實驗中，小海用5Ω的電阻做好實驗后，接下來：斷開開關，將滑動變阻器的滑片P移到＿＿＿＿端（選填“A”或“B”）。然后將10Ω的電阻接入電路，閉合開關，移動滑片P，保持電壓表的示數為＿＿＿＿V，讀出電流表的示數。
為了能夠完成整個實驗，滑動變阻器的最大阻值應不小于＿＿＿＿Ω。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
(8分)圖中是小紅同學探究”通過電阻上的電流跟其兩端電壓和電阻的關系”的電路，所用器材有：電壓恒為4.5V的電源，阻值為5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻各一只，”25Ω lA”的滑動變阻器一只，學生用電流表、電壓表各一只，開關和導線若干.
(1)在探究”電流與電壓關系”的實驗過程中
①請你在實物圖中用筆畫線代替導線完成實驗電路的連接．(要求滑片在最大阻值位置)
②連接電路時，開關要 ．
③調節滑動變阻器,測出通過電阻R的電流和對應的電壓值如表中所示，試分析：實驗時所選用電阻R的阻值為 Ω，表格中所缺的數據應為__ _A，得出的結論是 .
| U(V) | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
| I(A) | 0.1 | 0.2 | | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
實驗課：探究電流跟電阻的關系。已知電源電壓為4.5V且保持不變，滑動變阻器（40Ω 1A）、以及符合實驗要求的電表、開關和導線。如圖（甲）是沒有連接完整的電路。
（1）請將圖甲所示的實物電路連接完整，要求滑片向右移動，電流表示數變大。
（2）小亮同學連好電路后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，電流表有示數，電壓表無示數，則故障可能是 （寫出一種即可）。
（3）小亮同學排除故障后閉合開關，移動滑動變阻器滑片P，同時，眼睛應注視 。
A．電壓表示數 B．電流表示數 C．滑動變阻器滑片
（4）該實驗中滑動變阻器除了保護電路外，還有 的作用。
（5）實驗中小亮多次改變R的阻值，調節滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，記下電流表的示數，得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖像。由圖像可以得出結論：_____________________
（6）第（5）問中，小亮多次改變R的阻值，并記錄各次電流表的示數，為了能夠完成實驗，更換的電阻阻值不能夠大于 Ω。
（7）另一組的小明同學探究電流跟電壓的關系，連接好電路的最后一根導線時，小燈泡立刻發出微弱的光亮。導致上述現象的不規范操作是 。
（8）小明找出原因后，調節滑動變阻器，測出通過電阻R的電流和對應的電壓值，如右表所示，分析數據后發現表格中電流值與電壓值不成正比，檢查兩電表均無故障，你認為可能的原因是______________；
（9）該電路還可以測量小燈泡正常發光時的電阻，現將圖甲中的電阻R換成一個正常工作電壓為3.8V的小燈泡（電阻約為20Ω），若要測出該小燈泡正常發光時的電阻，則原實驗電路中只需改動___________，其他不變；當電壓表示數為2.5V時，滑動變阻器的滑片應該向_________滑動，以測出正常發光時的電阻。當電壓表的示數為3.8V時，電流表的示數如圖11丙所示，則小燈泡正常發光的時的電阻為_________Ω。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
（4分）在“測定小燈泡的電阻”實驗中，（1）甲組同學連接好最后一根導線，燈泡立即發出明亮耀眼的光并很快熄滅。檢查后，發現連線正確，請你找出實驗中兩個操作不當之處：①_________________________________；②_________________________________。
（2）乙組同學閉合開關后，發現小燈泡不亮，但電流表有示數。接下來應進行的操作是（ ）
A．更換小燈泡
B．檢查電路是否斷路
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發光
（3）右表中是按正確的操作測得的數據，某同學通過計算發現三次小燈泡的阻值不相等，其原因是____________________________。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
甲、乙兩小組同學用圖甲所示的電路進行了一些實驗探究．
(1)甲小組選取的定值電阻為25Ω，電阻箱阻值如圖乙所示，其值為 Ω，此時電壓表的示數為3.5V，則該小組所用電源的電壓為 V；實驗中若增大電阻箱阻值，電路中的電流將 ，電壓表示數將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
(2)乙小組選用其它規格的電源和定值電阻進行實驗，他們通過調節電阻箱，得到幾組電阻箱的阻值和對應的電壓值，并作出U－R圖像（如圖丙）．由圖像可知，電阻箱阻值為20Ω時，電壓表的示數為 V，該組所選用定值電阻的阻值為 Ω．
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
小明利用標有“6V 6W”的燈泡L1和標有額定電壓為6V的L2進行實驗：
（1）分別對通過L1和L2中的電流和兩端電壓進行測量，繪制了電流隨兩端電壓變化曲線圖甲所示，A、B分別對應L1和L2,則L2的額定功率為 W。（2）現將兩燈連入圖乙所示電路。實驗過程中，小明不慎把電路中的L2的玻璃泡打碎了（碰巧燈絲沒有斷），此時他驚奇的發現：這個小燈泡幾乎不發光，可另一個燈L1反而更亮了。①你認為L2變暗的原因是：_______________________________。②此時電路消耗的總功率與原來相比將___。（選填“變大”、“變小”或 “不變”）
（3）小明用一只新的同樣規格的L2將打碎玻璃泡的燈更換后，要使其中一只燈泡正常發光，此時電源電壓為 V。
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
我們已進行過“探究歐姆定律”的實驗．請回答下列問題．
（1）請在圖甲中把余下部分的電路用筆劃線代替導線連接好．
（2）在某次測量中．電流表的示數如圖乙．值為 A．
（3）丙、丁兩圖是某實驗小組在探究過程中．根據實驗數據繪制的圖像．其中表示電阻不變．電流隨電壓變化的圖像是 (填“丙”或“丁”)．
（4）在探究電阻一定時，電阻上的電流跟兩端電壓的關系的過程中，使用滑動變阻器的目的是 ．（寫出任意一種即可）
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