Question

（1）在“探究影響電阻大小的因素”的實驗教學中，李老師先讓同學們猜想電阻的大小與什么因素有關，同學們猜想了導體的材料、長度、橫截面積、質量和體積．李老師說如果電阻的大小與材料，長度，橫截面積有關，那么根據各物理量之間的關系，就很容易排除質量和體積，你認為排除的理由是

一段導體的橫截面積和長度確定體積就確定，一段導體的材料、長度和橫截面積確定質量就確定

；
（2）某同學利用如圖裝置進行實驗來探究塑料、陶瓷片、銅片的硬度關系，實驗時每次讓鋼釘從管的頂部下落時應該注意

下落的高度

相同．同學們是通過觀察

鋼釘在樣品上留下的痕跡

來判斷材料的硬度的．

Answer 1

分析：（1）猜想是科學探究的一個重要的要素，有意義的猜想指導探究的方向，猜想要有依據，排除重復的猜想，才能使探究順利進行．本題考查排除重復猜想的能力；
（2）控制變量法是物理實驗設計中很重要的思想，用同一鋼釘自由下落撞擊樣品時，要保證撞擊時鋼釘的能量相同．

解答：解：（1）橫截面積和長度的乘積就是體積，故保留橫截面積和長度兩因素，就可以排除體積；不同材料的密度一般不同，密度與體積的乘積就是質量，故保留材料、和體積就可以排除質量；
（2）為保證鋼釘每次撞擊樣品時的能量相同，要用同一根鋼釘，每次都從相同的高度自由下落，這是控制變量的思想；而材料的硬度不能直接觀察或感知，是通過相同能量的鋼釘撞擊在樣品上留下的痕跡來體現的，這是一種轉換法的思想．
故答案為：（1）一段導體的橫截面積和長度確定體積就確定，一段導體的材料、長度和橫截面積確定質量就確定；（2）下落的高度；鋼釘在樣品上留下的痕跡．

點評：科學探究的猜想力求有理有據，重復的猜想用科學的方法將其排除，使探究順利地進行；控制變量法、和轉換法是物理實驗中常見的思想，注意體會．