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精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情

如圖所示，用定滑輪和動滑輪分別將質量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度，不計繩重與摩擦，且動滑輪重G_動小于乙物體的物重G，則所用的拉力F_甲__________F_乙(選填“>”、“<”或“=”，下同)，其機械效率η_甲__________η_乙。

＞；＞

試題分析：使用定滑輪不能省力，但能改變動力的方向；使用動滑輪不能改變動力的方向，但能省力．由定滑輪和動滑輪的使用特點可知：F_甲=G；F_乙=

（G+ G_動），因為G> G_動所以F_甲＞F_乙．如圖所示，用定滑輪和動滑輪分別將質量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度，不計繩重與摩擦，則所做的有用功一樣大，乙裝置由于要克服動滑輪重力的作用，所以使用動滑輪做的總功多，由

可知定滑輪的機械效率高，所以η_甲＞η_乙．故答案為：＞；＞．

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陳鋒同學的家到學校本是一條在同一水平面上的直路，愛動腦的陳鋒做了這樣的設想：要是從家到學校的路挖成一個“V”字形(如圖所示)，那么只要從家騎上自行車后，不用剎車也不用踩車，等車停下來就可以到達學校了．請你簡要說明：
陳鋒同學的設想的機械能轉化過程．
(2) 陳鋒同學的設想在現實中可以實現嗎?為什么?(請根據有關物理知識說明)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用圖甲、乙兩種方式勻速提升100N的物體，已知滑輪重20N，繩重、摩擦不計，則（）

A．手的拉力：F_甲=F_乙；機械效率：η_甲=η_乙

B．手的拉力：F_甲＜F_乙；機械效率：η_甲＜η_乙

C．手的拉力：F_甲＞F_乙；機械效率：η_甲＜η_乙

D．手的拉力：F_甲＞F_乙；機械效率：η_甲＞η_乙

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如圖所示，小剛在5s內將一重為540N的物體勻速向上提起1m，拉力為300N．（不計摩擦及繩重）

求：⑴小剛拉繩的功率；⑵滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明在剪紙時，所用剪刀的機械效率為80%，這表示

A．若作用在剪刀的動力做功1J，則有0.8J的功用于剪紙

B．若作用在剪刀的動力做功1J，則有0.2J的功用于剪紙

C．若作用在剪刀的動力是1N，則阻力是0.8N

D．若作用在剪刀的阻力是1N，則動力是0.8N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：計算題

（8分）裝卸工人用如圖所示滑輪組將質量為60kg的貨物勻速提起，人對繩的拉力F為240N，貨物在1min內勻速上升了6m。（繩重和摩擦忽略不計，g取10N/kg）。求：

⑴拉力F的功率；
⑵滑輪組的機械效率；
⑶動滑輪的重力
⑷若用該滑輪組將重1200N的貨物提升2m，求拉力做的功。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究斜面的機械效率與傾斜程度關系的實驗中，將重5N的物體沿斜面從底端勻速拉到頂端，移動1m（如圖所示），改變斜面傾斜程度進行多次實驗，記錄數據如表。
（1）實驗時，應控制斜面的____不變。
（2）實驗過程中，用彈簧測力計拉物體在斜面上做勻速直線運動時，物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關系為f F（選填“>”、“=”或“<”）。
（3）通過實驗得出的結論是：同一斜面的傾斜程度越大，機械效率越____，越費力。請舉出一個應用斜面省力的實例：____。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“測滑輪組機械效率”的實驗中，小強先用彈簧測力計測出鉤碼重力G，按圖甲所示組裝好器材，拉動彈簧測力計使鉤碼上升，用刻度尺分別測出鉤碼上升的高度h和繩端移動的距離s，在物體靜止時讀出拉力的大小F，下表是他記錄的一組數據．

(1) 實驗中拉動鉤碼上升時應____________拉動測力計；該實驗的實驗原理是___________．
(2) 由表中數據可計算出，滑輪組對鉤碼做的有用功為__________J，總功為_________J． (3) 對以上兩個計算結果進行比較，其不合理之處是；結合圖甲彈簧測力計放大圖，可知小強的錯誤是．(4) 同組的小華多用了一個相同的滑輪組成了圖乙所示的滑輪組來提升相同的鉤碼時，發現更省力，那么用小華的方法測出的機械效率比小強的將__________（選填“偏大”,“偏小”,“不變”），其原因是__________________________________________________．（不計繩重和摩擦）

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如圖所示，在測量滑輪組的機械效率的實驗裝置中，動滑輪重0.6N，物重2.4N，不計繩重和各處摩擦，當物體勻速提升時，繩的自由端在豎直方向上的拉力F為，此過程滑輪組的機械效率為。

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