【題目】閱讀下面的短文,回答問題.
1821年,德國物理學家塞貝克發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象:把兩種不同材料的導線(如鐵線和銅線)與靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路,然后把銅絲和鐵絲的一個連接點A放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫,另一個連接點B放在火焰上加熱,發(fā)現(xiàn)靈敏電流計的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),表明這時閉合電路中產(chǎn)生了電流.塞貝克把這種電流叫做“熱電流”,把這種電路叫“熱電偶電路”.![]()
某研究小組的同學們按如圖所示的電路,模擬塞貝克實驗,探究了決定“熱電流”大小的因素,通過實驗測得了電流的大小與溫差關(guān)系的一組數(shù)據(jù):![]()
請根據(jù)以上資料和數(shù)據(jù)說明回答下列問題:
(1)其它條件不變,只將鐵絲換成銅絲,電路電流;其它條件不變,只將A處杯中的冰水混合物換為沸水,電路電流;其它條件不變,移去酒精燈,將B放入另一杯冰水混合物中,穩(wěn)定后,電路電流.(均選填“變大”、“變小”、“不變”、“變?yōu)榱恪保?/span>
(2)這樣的熱電偶實際上是一個電源,它的電能是由能轉(zhuǎn)化而來.
(3)熱電偶電路可以把溫度信號換成信號,利用這種性質(zhì)可以把熱電偶做成(寫出一種應用).
【答案】
(1)變?yōu)榱?變小,變?yōu)榱?/span>
(2)內(nèi)
(3)電,溫度計
【解析】解:(1)其它條件不變,將鐵絲換成銅絲,這樣相互連接的材料相同,電路中不會有電流,因此電路中的電流將變?yōu)榱悖黄渌鼦l件不變,只將A 處杯中的冰水混合物換為沸水,則AB兩處的溫度差減小,電流變小;其它條件不變,移去酒精燈,將B放人另一杯冰水混合物中,則AB兩端沒有溫度差,電流變?yōu)榱悖唬?)要產(chǎn)生熱電流,必須存在溫度差,說明熱電偶是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置;(3)根據(jù)熱電流的特點及產(chǎn)生條件可知,電流的大小直接反映了兩接點間溫度差的大小,因此,我們可以從中得到啟示:可將電流表改裝成溫度計,控制兩接點中的一個點的溫度不變,將另一個點的溫度作為被測溫度,即可通過電表反映出其溫度值的大小.即其可行的應用為:可制成溫度計.
所以答案是:(1)變?yōu)榱悖冃。優(yōu)榱悖唬?)內(nèi);(3)電,溫度計.
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:![]()
(1)小王把杠桿放在支架上后,在圖甲所示位置靜止,這時的杠桿處于(平衡/不平衡)狀態(tài) . 為了將杠桿調(diào)至水平位置平衡,他應將左、右端的平衡螺母向調(diào)節(jié)(左/右).
(2)如圖乙,用測力計倒掛于杠桿豎直向下拉動直至杠桿水平平衡,此時需要記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)有個 . 在下一組實驗中,需對相關(guān)量進行改變再次進行實驗測量,則下列說法正確的是().
A.每次只能改變一個量進行實驗
B.可隨機同時改變多個量進行實驗
(3)正確實驗后可獲得的結(jié)論是:.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,電源電壓不變,閉合開關(guān)S,當滑動變阻器的滑片P由中點滑到b端的過程中,則( )![]()
A.電路中總電阻先逐漸變大后逐漸變小
B.電流表A2示數(shù)逐漸變小,電壓表V示數(shù)不變
C.電流表A1示數(shù)逐漸變大,電壓表V示數(shù)逐漸變大
D.電壓表V示數(shù)與電流表A1示數(shù)的比值變大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】“全碳氣凝膠”固體材料是我國科學家研制的迄今為止世界上最“輕”的材料,其堅固耐用程度不亞于高強度的合金材料,能承受1400℃的高溫,而密度只有3kg/m3 . 己知某飛機采用密度為6×103kg/m3高強度合金材料制造,需要合金1.2×105kg,若采用“全碳氣凝膠”代替合金材料,需要“全碳氣凝膠”的質(zhì)量( )
A.6kg
B.60kg
C.600kg
D.6000kg
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】求勝心切的他在最后一投時慌亂沒有把握好力道,鉛球出手后自己摔倒在地,同學們把他送到了醫(yī)院,在醫(yī)院里,李飛揚看到護士值班室墻上有一個病人呼叫器面板,他迅速腦補出了對應的電路,可以讓同住一個病房的兩個病人單獨控制同一只電鈴,且能讓值班室的護士在鈴響時根據(jù)不同的燈亮區(qū)分出哪個病人在按鈴呼叫,他想到的電路應該是下圖中的( )
A.![]()
B.![]()
C.![]()
D.![]()
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在教室里,已經(jīng)有6盞電燈發(fā)光,若熄滅其中的兩盞燈,則( )
A.電路的總電阻減小
B.電路消耗的總功率減小
C.通過電路的總電流增大
D.電路兩端的總電壓增大
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小華為了探究“電流與電阻的關(guān)系”,設計了如圖甲所示的電路.她準備的實驗器材有:電壓恒為3V的電源,電流表、電壓表各一只,一個開關(guān),阻值分別為10Ω,20Ω,50Ω的定值電阻各一個,一標有“20Ω 1A”字樣的滑動變阻器,導線若干.![]()
(1)請你用筆畫線代替導線,將圖乙中的實物連接完整.
(2)小華連接好電路,閉合開關(guān)后,移動滑變阻器滑片時,發(fā)現(xiàn)電流表指針正常偏轉(zhuǎn),電壓表示數(shù)為零,故障的原因可能是.
(3)故障排除后,小華先把10Ω的電阻接入電路,移動滑變阻器滑片,使電壓表示數(shù)為2V,讀出電流表示數(shù)后,斷開開關(guān),她直接拆下10Ω的電阻,改換成阻值為20Ω的電阻繼續(xù)做實驗,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)如圖丙所示,其示數(shù)是V,要完成這次實驗,接下來她應將變阻器滑片向端(選填“左”或“右”)移動,使電壓表的示數(shù)為 V.
(4)當小華改用50Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片,都無法使電壓表示數(shù)達到實驗要求的值,你認為“電壓表的示數(shù)無法達到實驗要求的值”的原因可能是
A.滑動變阻器的阻值太大
B.電壓表量程選小了
C.滑動變阻器的阻值太小
D.滑動變阻器燒壞了
(5)小華解決了上述問題后,完成了實驗.利用收集到的多組數(shù)據(jù)作出了的電流I隨電阻R變化的關(guān)系圖象(如圖丁所示).分析圖象得出了電流與電阻的關(guān)系是.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明在實驗室發(fā)現(xiàn)一只標有“2.5V 0.3A”字樣的小燈泡L.他想測定這個小燈泡的電功率,請你幫他完成以下實驗:![]()
(1)請科學合理連接實物電路.
(2)連接電路時,開關(guān)應①(選填“斷開”、“閉合”).實驗中小明移動滑動變阻器滑片P,先后使電壓表的示數(shù)為2.0V、2.5V,分別讀出電流表示數(shù)并記錄數(shù)據(jù).![]()
②小燈泡的額定功率是 W
③當電壓表示數(shù)是2.5V時,滑片位置如上圖所示,若要測量小燈泡兩端電壓為2.0V時的電功率,接下來的操作是.
(3)小紅認為只要再添加一個器材即可利用該電路探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系,這個器材是.
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