【題目】在課外科技實踐活動中，某物理興趣小組看到市場上使用的電子秤后，設計了一種電子秤．原理如圖所示，R0為定值電阻，R為滑動變阻器，閉合開關S，當物體放在秤盤上時，滑片下移．現將秤盤上增加重物后，下列說法正確的是
A. 電流表讀數變大，電壓表讀數變小
B. 電流表讀數變小，電壓表讀數變小
C. 電流表讀數不變，電壓表讀數變大
D. 電流表讀數變小，電壓表讀數變大
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明在學習電學知識時用如圖所示電路進行探究學習．他首先在圖中a、b兩點間接入一個電阻，然后又在a、b兩點間串聯接入兩個電阻，并依此方式串聯接入不同數目的電阻分別進行實驗．他觀察發現，每多接入一個電阻，電流表的示數就減小一些，于是他得出結論，在任何情況下，電路中接入的電阻數目越多，電流越小．請你利用圖所示的實驗器材及一些定值電阻，設計一個實驗說明小明的結論是錯誤的．
（1）在圖中a、b兩點間補充完成你所設計的實驗電路圖．
（2）根據實驗現象簡要說明小明的結論是錯誤的．
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【題目】為了比較水和沙子吸熱本領的大小，小明做了如圖所示的實驗：在2個相同的燒杯
中分別裝有質量、初溫都相同的水和沙子，用兩個相同的酒精燈對其加熱，實驗數據
記錄如下：
(1)在此實驗中，用加熱時間的長短來表示物質 ．
(2)分析下表中的實驗數據可知：質量相同的水和沙子，升高相同的溫度時，水吸
收的熱量 (大于／小于)沙子吸收的熱量．
(3)如果加熱相同的時間，質量相同的水和沙子， (沙子／水)升高的溫度
更高．
(4)實驗中有些同學發現：剛開始加熱時，情況與(3)的結論不符，你認為可能的原
因是： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究感應電流的產生”的實驗中，小穎同學的四次實驗情況分別如圖所示．
（1）為了探究感應電流的方向跟磁場方向和導體運動方向之間是否有關．
A．根據圖甲和圖乙的實驗現象可以得出結論：________
B．根據圖乙和圖丁的實驗現象可以得出結論：________
（2）從能量的角度來分析，感應電流的產生過程是________能轉化為電能．
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【題目】如圖所示，將凸透鏡看作是眼睛的晶狀體，光屏看作是眼睛的視網膜，燭焰看作是被眼睛觀察的物體。拿一個遠視眼鏡給“眼睛”戴上，光屏上出現燭焰清晰的像，而拿走遠視眼鏡則燭焰的像變得模糊。在拿走遠視眼鏡后，為了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作不可行的是
A.將蠟燭遠離凸透鏡B.將光屏遠離凸透鏡
C.將光屏靠近凸透鏡D.將光屏和蠟燭同時遠離凸透鏡
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【題目】小峻和小薇兩位同學在“探究歐姆定律”的實驗中，所用器材有：學生電源、電流表、電壓表、標有“20 Ω 2 A”的滑動變阻器R′、開關，導線和定值電阻R若干．
（1）請根據圖甲，用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物電路連接完整．(要求：向右移動滑動變阻器滑片時，電路中的電流變小，且導線不能交叉)______
（2）連接電路時，開關必須________；連接完電路后，小薇發現電流表和電壓表的位置互換了，如果閉合開關，則________表(填“電壓”或“電流”)的指針可能有明顯偏轉．
（3）排除故障后，他們先探究電流與電壓的關系，閉合開關，移動滑片依次測得5組數據，其中第5次實驗中電壓表的指針如圖丙所示，其示數為________V．他們記錄的數據如表1所示，分析數據可以得到的結論是：在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成________比．
（4）他們繼續探究電流與電阻的關系，先將電源電壓調為6 V，分別換上多個定值電阻進行探究，數據記錄如表2所示，老師指出其中一組數據是拼湊的，你認為是第________組(填實驗序號)，理由是實驗所用的滑動變阻器的最大阻值太________(填“大”或“小”)．
（5）排除拼湊的數據后，分析數據可以得到的結論是：在________一定時，通過導體的電流與導體的電阻成反比．
（6）在不更換滑動變阻器的情況下，可以采取________(填字母符號)的措施，完成這組拼湊數據所對應的實驗測量．
A．降低定值電阻兩端電壓
B．降低電源電壓
C．選用更大阻值的定值電阻
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【題目】某物理興趣小組的同學，用煤爐給10Kg的水加熱，同時繪制了如圖所示的加熱過程中水溫隨時間變化的曲線，若在6min內共完全燃燒了0.6kg的煤，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃），煤的熱值為3×107J/kg．
（1）這些煤完全燃燒產生的熱量是多少J？
（2）假如單位時間燃燒煤的質量相同，則在如圖的三個時間段中,________熱效率最高（選填“0～2min”、“2～4min”或“4～6min”）
（3）此時段的熱效率最高又為多少？
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【題目】小剛想探究通電螺絲管中插入物體的材料對其磁性強弱有什么影響，他用圖示裝置進行探究實驗。
（1）保持電流不變，將無磁性、長度和橫截面積相同但材料不同的網柱形物體分別插入遁電螺絲線管中，用吸引物重的大小來顯示通電螺絲管的磁性強弱。多次實驗后，將數據記錄在下表中：
（2）從表中數據可得m：當其他條件相同時，放入__________（選填序號）會影響通電螺線管的磁性強弱。
（3）分析表中數據，發現通電螺線管中插入的物體雖均為導體，但對其磁性強弱影響卻不同，據此，請你提出一個值得探究的問題：_________________________________________________________。
（4）從數據可看出，用吸引物重大小不能顯示通電螺線管磁性強弱的微小變化，請你提一條改進方法：_________________________________________________________________________。
（5）小剛在實驗中還發現：斷電后，取出螺線管中的物體，有些仍具有磁性（剩磁），按磁性強弱排序為：C最強、D較強、B最弱，其余沒有磁性。根據以上實驗，分析討論可知選用___（選填序號）制造永磁體最合適；電磁鐵選用軟鐵做鐵芯的原因是__________________________________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了研究“電荷間相互作用的規律”及“電荷間相互作用力的大小與哪些因素有關”，小聰將一個帶正電的物體Q固定在絕緣支架上，然后將掛在絲線上的帶正電的小球分別懸掛在A、B、C處，從而比較帶電小球所受作用力的大小（如圖所示）
（1）帶電小球所受作用力的大小是通過___________顯示出來的．
（2）根據實驗現象，結合實驗研究的目的，你可以得出如下兩條結論：
①_________________________
②_________________________．
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