Question

圖A是兵兵在探究電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)電路圖．
（1）在連接好電路后，兵兵閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表沒有示數(shù)，這可能是電阻R₀

 

（“短路”“斷路”）
（2）實(shí)驗(yàn)探究分兩步進(jìn)行：a．保持電阻不變，探究電流與電壓的關(guān)系；b．保持電壓不變，探究電流與電阻的關(guān)系．圖B是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象，其中表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是

 

圖（填“甲”或“乙”）．

（3）接著探究“電流跟電阻的關(guān)系”．先用5Ω的電阻接入電路，調(diào)節(jié)變阻器R'至適當(dāng)位置，讀取電流表示數(shù)和電壓表的示數(shù)，斷開開關(guān)，用10Ω的電阻換走5Ω的電阻，閉合開關(guān)，接著應(yīng)如何操作？達(dá)到怎樣的要求？調(diào)節(jié)

 

，使

 

．但兵兵在上面的操作中，總達(dá)不到要求，請(qǐng)分析可能的原因（一點(diǎn)即可）

 

．
（4）本實(shí)驗(yàn)中測(cè)量了多組數(shù)據(jù)，愛思考的兵兵想到：在許多實(shí)驗(yàn)中都需要進(jìn)行多次測(cè)量，有的是為了從不同情況中找到普遍規(guī)律；有的是為了求平均值以減小誤差．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的與本實(shí)驗(yàn)相同的是

 

（填序號(hào)）．
①測(cè)量物體的長(zhǎng)度；②用伏安法測(cè)量定值電阻的阻值；③探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系．

Answer 1

分析：（1）電流表有示數(shù)，說明電路為通路；電壓表無示數(shù)，說明電壓表被短路；
（2）當(dāng)電壓不變時(shí)，電流與電阻成反比；當(dāng)電阻不變時(shí)，電壓和電流成正比；
（3）要探究電流與電阻的關(guān)系，需改變電阻，但要保持電阻兩端的電壓不變．根據(jù)串分壓的知識(shí)，在串聯(lián)電路中，電阻越大，所分電壓越多．
（4）該實(shí)驗(yàn)多次測(cè)量是為了尋找普遍規(guī)律，探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系也是采用同樣的方法．

解答：解：（1）電流表有示數(shù)，說明電路為通路；電壓表無示數(shù)，說明電壓表被短路，因此電阻R₀短路；
（2）保持電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比，則I-U圖象應(yīng)該是直線，故為乙圖；
（3）根據(jù)串分壓的知識(shí)，由5Ω的電阻換為10Ω的之后，電阻兩端電壓增大，要保持電阻兩端的電壓不變，需增大滑動(dòng)變阻器的電阻；因此需將滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)；
如果無論如何移動(dòng)滑片都得不到要求，說明滑動(dòng)變阻器兩端分得的電壓較小，則滑動(dòng)變阻器的最大阻值較小；
（4）“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”和“探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，多次測(cè)量的目的是從不同情況中找到普遍規(guī)律．
故答案為：（1）短路；（2）乙；（3）滑動(dòng)變阻器的滑片；電壓表的示數(shù)不變；滑動(dòng)變阻器的最大阻值較小；（4）③．

點(diǎn)評(píng)：“探究電流與電壓和電阻的關(guān)系”是中考重點(diǎn)考查的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)是控制變量法思想的應(yīng)用；在探究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，控制電阻不變；在探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，控制電壓不變．