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2025年天府前沿八年級(jí)物理上冊(cè)教科版課時(shí)同步培優(yōu)訓(xùn)練
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1. 一切奇妙的現(xiàn)象,其發(fā)生都是有原因的,科學(xué)探究就是要
找出
其中的奧秘,并總結(jié)出
規(guī)律
。觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要
環(huán)節(jié)
。
答案：【解析】：
這道題目考查的是對(duì)科學(xué)探究的理解和科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程中的重要環(huán)節(jié)。題目要求填寫科學(xué)探究的目的、結(jié)果以及觀察在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的角色。根據(jù)物理八年級(jí)教科版上冊(cè)章節(jié)：第一節(jié) 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容，我們可以知道科學(xué)探究的目的是要找出現(xiàn)象背后的原因，總結(jié)出規(guī)律，而觀察則是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。
【答案】：
一切奇妙的現(xiàn)象，其發(fā)生都是有原因的，科學(xué)探究就是要找出其中的奧秘，并總結(jié)出規(guī)律。觀察是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。
2.
儀器
是科學(xué)探究的重要工具。測(cè)量是物理實(shí)驗(yàn)的
基礎(chǔ)
,物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)果要通過
測(cè)量
才能得到。
答案：儀器；基礎(chǔ)；測(cè)量
3. 像科學(xué)家那樣探究：①注意觀察,
提出問題
；②善于分析、猜想與假設(shè)；③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、
進(jìn)行檢驗(yàn)
；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)；⑤基于
證據(jù)
,得出
結(jié)論
、作出解釋；⑥對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、
評(píng)估
和
反思
。
答案：【解析】：
這道題目考查的是對(duì)科學(xué)探究的基本步驟的理解。根據(jù)科學(xué)探究的一般過程，我們可以知道，首先需要注意觀察并提出問題，然后進(jìn)行猜想與假設(shè)，接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)，最后基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，同時(shí)還需要對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估和反思。
【答案】：
①注意觀察，提出問題；②善于分析、猜想與假設(shè)；③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)；④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)；⑤基于證據(jù)，得出結(jié)論、作出解釋；⑥對(duì)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估和反思。
【例1】 物理學(xué)研究的內(nèi)容包括：力現(xiàn)象、光現(xiàn)象、聲現(xiàn)象、熱現(xiàn)象、電現(xiàn)象和磁現(xiàn)象等。請(qǐng)認(rèn)真觀察下面的三幅圖,可知：(a)圖研究的是
力
現(xiàn)象；(b)圖研究的是
電
現(xiàn)象；(c)圖研究的是
聲
現(xiàn)象。
答案：【解析】：
(a)圖中玩具鳥潑水，使水面不斷變化，屬于力現(xiàn)象，因?yàn)檫@里涉及到了液體（水）的運(yùn)動(dòng)和力的作用。
(b)圖中的人觸摸靜電球，頭發(fā)絲豎起，這明顯是由于靜電的作用，屬于電現(xiàn)象。
(c)圖中的音叉靠近水面，水面濺起水花，這是聲波振動(dòng)導(dǎo)致水面振動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生水花，所以屬于聲現(xiàn)象。
【答案】：
(a)圖研究的是力現(xiàn)象；
(b)圖研究的是電現(xiàn)象；
(c)圖研究的是聲現(xiàn)象。
變式訓(xùn)練1 如圖所示的是一種比較罕見的天象——“日暈”,它是一種(
D
)
A.力現(xiàn)象
B.電現(xiàn)象
C.熱現(xiàn)象
D.光現(xiàn)象
答案：【解析】：
本題主要考查對(duì)常見自然現(xiàn)象成因的理解，特別是與物理知識(shí)的聯(lián)系。
日暈是一種大氣光學(xué)現(xiàn)象，是日光通過卷層云時(shí)，受到冰晶的折射或反射而形成的。當(dāng)光線射入卷層云中的冰晶后，經(jīng)過兩次折射，分散成不同方向的各色光。
接下來，我們逐一分析選項(xiàng)：
A選項(xiàng)（力現(xiàn)象）：力現(xiàn)象主要涉及物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變、形變等，與日暈的形成無關(guān)。
B選項(xiàng)（電現(xiàn)象）：電現(xiàn)象主要涉及電荷的移動(dòng)、電場(chǎng)、電流等，同樣與日暈無關(guān)。
C選項(xiàng)（熱現(xiàn)象）：熱現(xiàn)象主要涉及溫度、熱量、熱傳遞等，也不符合日暈的形成原理。
D選項(xiàng)（光現(xiàn)象）：光現(xiàn)象涉及光的傳播、反射、折射等，日暈正是由于光的折射或反射而形成的，因此這個(gè)選項(xiàng)是正確的。
【答案】：
D
【例2】 下列有關(guān)測(cè)量?jī)x器用途的說法中不正確的是(
D
)
A.托盤天平是測(cè)量質(zhì)量的儀器
B.溫度計(jì)是測(cè)量溫度的儀器
C.秒表是測(cè)量時(shí)間的儀器
D.彈簧測(cè)力計(jì)是測(cè)量體積的儀器
答案：【解析】：
本題考察的是對(duì)常見測(cè)量?jī)x器用途的理解。我們需要根據(jù)物理常識(shí)來判斷每個(gè)選項(xiàng)中的儀器是否用于其所述的測(cè)量目的。
A選項(xiàng)：托盤天平是實(shí)驗(yàn)室中常用的測(cè)量質(zhì)量的儀器，這個(gè)說法是正確的。
B選項(xiàng)：溫度計(jì)是用來測(cè)量溫度的儀器，這個(gè)說法也是正確的。
C選項(xiàng)：秒表是用來測(cè)量時(shí)間的儀器，這個(gè)說法同樣是正確的。
D選項(xiàng)：彈簧測(cè)力計(jì)，顧名思義，是用來測(cè)量力的儀器，而不是測(cè)量體積的。因此，這個(gè)說法是不正確的。
綜上所述，不正確的說法是D選項(xiàng)。
【答案】：
D
變式訓(xùn)練2 請(qǐng)將下列測(cè)量?jī)x器與測(cè)量對(duì)象用線連接起來。
測(cè)量?jī)x器
①機(jī)械秒表
②天平
③彈簧測(cè)力計(jì)
④電壓表
⑤量筒
⑥刻度尺
測(cè)量對(duì)象
a. 力
b. 質(zhì)量
c. 體積
d. 長(zhǎng)度
e. 時(shí)間
f. 電壓
答案：【解析】：
本題是一個(gè)連線題，主要考查各種測(cè)量工具的基本用途。我們需要知道每種測(cè)量工具是用來測(cè)量什么物理量的，然后對(duì)應(yīng)地連接起來。
①機(jī)械秒表：常用于測(cè)量時(shí)間間隔，所以對(duì)應(yīng)e. 時(shí)間。
②天平：用于測(cè)量物體的質(zhì)量，所以對(duì)應(yīng)b. 質(zhì)量。
③彈簧測(cè)力計(jì)：用于測(cè)量力的大小，所以對(duì)應(yīng)a. 力。
④電壓表：用于測(cè)量電壓，所以對(duì)應(yīng)f. 電壓。
⑤量筒：用于測(cè)量液體的體積，所以對(duì)應(yīng)c. 體積。
⑥刻度尺：用于測(cè)量物體的長(zhǎng)度，所以對(duì)應(yīng)d. 長(zhǎng)度。
【答案】：
①-e
②-b
③-a
④-f
⑤-c
⑥-d
【例3】 小明同學(xué)到商店購買乒乓球時(shí),總要將幾個(gè)乒乓球從某一位置放手,觀察乒乓球反彈的高度,選擇反彈較高的乒乓球。小明的行為類似于科學(xué)探究中的(
C
)
A.提出問題
B.猜想與假設(shè)
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.分析論證
答案：【解析】：
本題主要考查對(duì)科學(xué)探究各要素的了解與運(yùn)用能力。
在這個(gè)問題中，小明同學(xué)在商店購買乒乓球時(shí)，通過從某一位置放手觀察乒乓球反彈的高度，來選擇反彈較高的乒乓球。這個(gè)行為涉及到了科學(xué)探究的某一個(gè)環(huán)節(jié)。
科學(xué)探究的要素主要包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。針對(duì)小明的行為，可以逐一對(duì)比這些要素。
A選項(xiàng)“提出問題”是科學(xué)探究的起始點(diǎn)，但小明已經(jīng)是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，所以不是提出問題階段。
B選項(xiàng)“猜想與假設(shè)”是在觀察現(xiàn)象后，對(duì)可能的原因或結(jié)果進(jìn)行的初步猜測(cè)，但小明已經(jīng)是在實(shí)際操作中觀察，所以不是猜想與假設(shè)階段。
C選項(xiàng)“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究中實(shí)際操作的部分，小明通過放手乒乓球并觀察其反彈高度，正是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
D選項(xiàng)“分析論證”是在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)或證據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論的過程，小明還沒有到這一步，他還在實(shí)驗(yàn)階段。
綜上所述，小明的行為最符合科學(xué)探究中的“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)。
【答案】：
C
變式訓(xùn)練3 不同物體吸收太陽輻射的能力不同,小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān),于是他將幾個(gè)完全相同的物體涂上不同的顏色放在太陽底下,測(cè)出相同時(shí)間內(nèi)物體升高的溫度。就“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言,屬于科學(xué)探究中的(
B
)
A.提出問題
B.猜想與假設(shè)
C.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D.分析論證
答案：【解析】：
本題主要考察科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。
科學(xué)探究通常包括提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等環(huán)節(jié)。
在這個(gè)問題中，“小明認(rèn)為它可能與物體的顏色有關(guān)”這一表述，明顯是在提出問題之后，對(duì)問題可能答案的一種猜測(cè)或假設(shè)。
A選項(xiàng)“提出問題”是科學(xué)探究的起始步驟，而此處小明已經(jīng)提出了問題（即物體吸收太陽輻射的能力是否與顏色有關(guān)），所以A不符合。
B選項(xiàng)“猜想與假設(shè)”正是在提出問題后，對(duì)問題答案的初步猜測(cè)，與小明的行為相符。
C選項(xiàng)“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”是科學(xué)探究中實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的步驟，而此處小明還未開始實(shí)驗(yàn)，只是提出了假設(shè)，所以C不符合。
D選項(xiàng)“分析論證”是在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以驗(yàn)證或推翻假設(shè)的步驟，此處也還未進(jìn)行到這一步，所以D不符合。
【答案】：
B
