【題目】以西風(fēng)為動(dòng)力的海流是 ( )
A. 北赤道暖流 B. 南赤道暖流 C. 加利福尼亞寒流 D. 西風(fēng)漂流
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】Busy _______ he was, he managed to spare some time to help plan the project.
A. while B. although C. as D. when
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖中A國(guó)面積約37．7萬(wàn)平方千米，是一個(gè)中部多山、沿海一帶有狹小平原的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，2013年人口1．27億。結(jié)合下圖完成下列問(wèn)題。
【1】A國(guó)東部地勢(shì)平坦的地區(qū)，主要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型是（ ）
A．商品谷物農(nóng)業(yè) B．季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)
C．大牧場(chǎng)放牧業(yè) D．熱帶種植園農(nóng)業(yè)
【2】結(jié)合圖中信息和所學(xué)知識(shí)，可以推斷①地冬季降水較多的原因是（ ）
A．山地迎風(fēng)坡 B．緯度低
C．日本暖流影響 D．東南季風(fēng)迎風(fēng)坡
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀黃河流域示意圖，完成下列問(wèn)題。
【1】圖中河床剖面多呈“V”型的河段是
A．a B．b C．c D．d
【2】圖中流水作用以堆積作用為主的河段是
A．a、c、d B．a、b、c C．b、c、d D．a、b、d
【3】下列關(guān)于d所在地形區(qū)聚落的敘述，正確的是
A．聚落多呈團(tuán)聚狀且規(guī)模大
B．聚落一般分布在河谷地勢(shì)較高地帶
C．聚落一般分布在水能豐富的峽谷區(qū)
D．聚落一般沿河谷呈狹長(zhǎng)條帶狀
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】美國(guó)1787年憲法規(guī)定：聯(lián)邦政府可以征稅、征兵、發(fā)行紙幣、決定軍事及外交政策；總統(tǒng)享有行政大權(quán)，可以否決國(guó)會(huì)的立法，還是軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥；國(guó)會(huì)有權(quán)調(diào)整國(guó)際及州際貿(mào)易；最高法院可以行使最高審判權(quán)。這些規(guī)定的主要意圖是
A．限制地方自治 B．加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力
C．避免專(zhuān)制獨(dú)裁 D．建立世界霸權(quán)
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】甲圖為洪積—沖積平原示意圖，乙圖為甲圖中AB方向的地形剖面及組成物質(zhì)圖。讀圖，完成下列問(wèn)題。
甲
乙
（1）據(jù)乙圖概括甲圖中沿AB方向海拔變化和沉積物分布的特點(diǎn)。
（2）請(qǐng)結(jié)合圖中信息說(shuō)明洪積—沖積平原的形成過(guò)程。
（3）簡(jiǎn)述洪積—沖積平原易形成聚落的原因。
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】從陸地環(huán)境的整體性分析,下列地理現(xiàn)象中與我國(guó)西北內(nèi)陸景觀不相符的是（ ）
A. 氣候干旱,降水稀少 B. 流水侵蝕顯著,風(fēng)力侵蝕微弱
C. 植被稀少，土壤貧瘠 D. 化學(xué)風(fēng)化微弱,物理風(fēng)化顯著
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】讀北美洲局部區(qū)域氣候分布圖，完成下列問(wèn)題。
【1】除南極洲外,其他大洲都有分布的氣候類(lèi)型是
A.ⅠB.ⅡC.ⅢD.Ⅳ
【2】有關(guān)四類(lèi)氣候特征及成因的敘述，正確的是
A.Ⅰ終年受副極地低氣壓帶控制
B.Ⅱ夏季高溫多雨,冬季低溫少雨
C.Ⅲ氣溫日較差大,年較差小
D.Ⅳ受東南信風(fēng)和副熱帶高氣壓帶交替控制
【3】對(duì)圖中洋流敘述正確的是
A.自南向北流B.暖流
C.對(duì)沿岸氣候有增溫減濕作用D.有利于沿海漁場(chǎng)的形成
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
【題目】長(zhǎng)期以來(lái)，儒學(xué)是一種士大夫之學(xué)。明代思想家李贄則提出要正視“世間惟下下人最多”的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)“我為下下人說(shuō)，不為上上人說(shuō)”。這說(shuō)明李贄
A．反對(duì)儒家的正統(tǒng)思想
B．倡導(dǎo)只為下下人說(shuō)
C．批判地發(fā)展傳統(tǒng)儒學(xué)
D．抨擊君主專(zhuān)制制度
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