【題目】在制果酒、果醋、泡菜、腐乳時,所用微生物的代謝類型分別是
A. 兼性厭氧型、需氧型、厭氧型、需氧型
B. 厭氧型、厭氧型、厭氧型、需氧型
C. 兼性厭氧型、需氧型、需氧型、厭氧型
D. 厭氧型、兼性厭氧型、需氧型、厭氧型
仁愛英語同步練習冊系列答案
學習實踐園地系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】松嫩平原西部土地鹽堿化是我國土地鹽堿化的重要地區。近幾十年來由于受自然因素和人為因素的雙重作用，鹽堿化土地面積逐年遞增，且程度逐漸加劇，生態環境逐漸惡化。通過生態工程措施、農藝措施、水利工程措施、及發展小化工廠等治理措施，鹽堿化土地得到改良，區域環境向良性發展，下圖為治理鹽堿化草原的簡化技術流程，請分析并回答問題：
（1）區別群落的重要特征是群落的 。有同學調查土壤小動物的豐富度，但將土壤帶回實驗室，用誘蟲器采集小動物時，忘記打開裝置上的燈，結果會使統計結果 （填“偏大”、“偏小”或“不變”）
（2）草原資源作為一種可再生的自然資源，在防風固沙、涵養水源等方面具有重要作用，體現了生物多樣性的 價值。分析上圖可知，鹽堿化草原治理過程發生了 演替，判斷依據是 。
（3）從提高生態系統穩定性角度分析，種草的目的是
（4）若要盡快恢復草原生態系統的健康狀況，除了輔以有效的人為手段外，更主要是依靠生態系統的 能力。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關科學研究和實驗方法的敘述，錯誤的是
A. 摩爾根等人通過類比推理法，證明了基因在染色體上
B. 沃森和克里克研究DNA分子結構時，運用了建構物理模型的方法
C. 薩頓研究蝗蟲配子的形成過程，提出基因和染色體行為存在平行關系
D. 艾弗里通過肺炎雙球菌轉化實驗證明了DNA是遺傳物質
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示生物膜的亞顯微結構，其中a和b為物質的兩種運輸方式，下列敘述正確的是（ ）
A. a運輸方式中一般不需要消耗能量
B. 神經細胞膜上識別遞質的結構是①
C. b可表示肌細胞從組織液中吸收氧氣
D. 細胞膜的選擇透性與②有關，與③無關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在性狀分離比的模擬實驗中，若甲桶內放紅色彩球（D）和藍色彩球（d）各20個，乙桶內放藍色彩球（d）20個，模擬減數分裂和受精作用過程，則重復50次的實驗結果最可能為
A. 摸出D的幾率為1/2 B. 摸出d的幾率為1/2
C. 彩球組合Dd的幾率為1/2 D. 彩球組合dd的幾率為1/4
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【題目】某生態系統中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群。調查得知，該生態系統有4個營養級，營養級之間的能量傳效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養級。下表列出了各種群同化的能量，圖1表示有關種群甲的能量變化，其中①～⑦表示能量值的多少。圖2是種群甲10年內種群數量變化的情況，圖中λ表示該種群數量是上一年種群數量的倍數。
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1．1×108 | 2．0×107 | 1．4×109 | 9．0×107 | 3．4×106 |
（1）寫出該生態系統中的食物網_____________。
（2）種群甲是該生態系統營養結構中的第___ __營養級，若乙的數量減少，戊的數量會__ __。
（3）圖1 中②的能量值是_____________，⑦的能量值一般指______________。
（4）圖2 中a點的種群年齡組成是________________。
（5）具有捕食關系的兩種群之間的信息傳遞是能夠______________。
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【題目】寒富蘋果葉片發育的良好是果樹產量和品質的基礎，通過對寒富蘋果葉片發育過程中光合特性的研究，探索葉片發育過程中光合生產能力，可為寒富蘋果的栽培管理提供科學依據。以下是某研究小組的研究結果，請據此回答相關問題。
（1）為探究葉片發育過程中的光合生產能力，最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定，并于9:00～11:00左右測定。可根據單位時間O2的____________（填“產生量、釋放量”）衡量凈光合速率。在葉肉細胞中消耗O2的部位是______________。
（2）圖1顯示，葉芽萌發后，葉面積在一段時間內不斷擴大，這主要是細胞生長、_______、和_______的結果。在葉片發育的過程中，其凈光合速率逐漸升高是光合作用與細胞呼吸這兩種代謝活動變化的結果，具體變化：一是光合結構逐漸完善，__________代謝活動逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發育密切相關的_______________代謝活動增加較少。
（3）光補償點是指當光合作用強度等于呼吸作用強度時的光照強度。在光補償點能產生ATP的細胞器有___________。由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與_________（因素）有關。隨著葉片的發育，寒富蘋果果樹對弱光的利用能力__________（填“增強”或“減弱”）。
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