【題目】治療艾滋病（其遺傳物質(zhì)為RNA）的藥物AZT的分子構(gòu)造與胸腺嘧啶脫氧核苷酸結(jié)構(gòu)很相似。試問(wèn)AZT抑制病毒繁殖的機(jī)制是
A．抑制艾滋病RNA基因的轉(zhuǎn)錄
B．抑制艾滋病RNA基因的逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
C．抑制艾滋病病毒蛋白質(zhì)的翻譯過(guò)程
D．抑制艾滋病病毒RNA基因的自我復(fù)制
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將在普通培養(yǎng)液中培養(yǎng)的蠶豆根尖轉(zhuǎn)入含被3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，在第二個(gè)細(xì)胞周期的分裂中期，每個(gè)細(xì)胞中（ ）
A．每條染色體的兩條單體都被3H標(biāo)記
B．每條染色體都只有一條單體被3H標(biāo)記
C．有一半染色體中的一條單體被3H標(biāo)記
D．每條染色體的兩條單體都未被3H標(biāo)記
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于使用固定化酶技術(shù)生產(chǎn)高果糖漿的說(shuō)法，正確的是
A. 高果糖漿的生產(chǎn)主要使用果糖異構(gòu)酶
B. 在反應(yīng)柱內(nèi)的頂端裝上分布著許多小孔的篩板,防止異物進(jìn)入
C. 將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入,果糖從反應(yīng)柱下端流出
D. 固定化酶技術(shù)復(fù)雜,成本較高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】減數(shù)分裂過(guò)程中，染色單體分離發(fā)生在 ( )
A. 初級(jí)精母細(xì)胞中 B. 次級(jí)精母細(xì)胞中
C. 精細(xì)胞中 D. 精子形成時(shí)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】果蠅的四對(duì)相對(duì)性狀中，紅眼（E）對(duì)白眼（e），灰身（B）對(duì)黑身（b），長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v），細(xì)眼（R）對(duì)粗眼（r）為顯性．如圖是某果蠅的四對(duì)等位基因在染色體上的分布，推理不正確的是（ ） 
A.該果蠅眼睛的表現(xiàn)型是紅色、細(xì)眼
B.該果蠅不可能產(chǎn)生BV的卵細(xì)胞
C.該果蠅與紅眼異性個(gè)體雜交，后代可能有白眼
D.該果蠅與bbrr個(gè)體雜交，后代灰身細(xì)眼果蠅占 
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知病毒的核酸有雙鏈DNA、單鏈DNA、雙鏈RNA、單鏈RNA四種類型。現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一種新病毒，要確定其核酸屬于哪一種類型，應(yīng)該（ ）
A．分析堿基類型，確定堿基比例
B．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定五碳糖類型
C．分析堿基類型，確定五碳糖類型
D．分析蛋白質(zhì)的氨基酸組成，確定堿基類型
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為細(xì)胞與相關(guān)蛋白質(zhì)局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
（1）圖1為核細(xì)胞與相關(guān)蛋白質(zhì)局部結(jié)構(gòu)模式圖，判斷依據(jù)是 ．
（2）A、B、C、D四種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能不同的根本原因是 ．
（3）B蛋白可被稱為 ．
（4）若C蛋白的構(gòu)成如圖2所示，則形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉個(gè)水分子，該蛋白質(zhì)含有條肽鏈，共有個(gè)肽鍵，R基中共含個(gè)氨基．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中①過(guò)程表示______。
（2）圖中②代表的物質(zhì)是______．③代表的物質(zhì)是______。
（3）正常人的血糖濃度總是維持在______g/L，對(duì)血糖含量變化起調(diào)節(jié)作用的激素有______、______和腎上腺素。
（4）在血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程中，激素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為______。
（5）血糖平衡的調(diào)節(jié)除受激素調(diào)節(jié)外,還受到___________調(diào)節(jié)。
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