【題目】染色體交叉互換發(fā)生的時期及對象是
①減數(shù)第一次分裂
②減數(shù)第二次分裂
③姐妹染色單體之間
④非同源染色體之間
⑤四分體中的非姐妹染色單體之間
A. ①③ B. ②④ C. ①⑤ D. ②⑤
名校通行證有效作業(yè)系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為血糖的三個來源和三個去路，以及血糖濃度的正常范圍。下列相關敘述中錯誤的是（ ）
A．糖尿病患者體內(nèi)由于血糖的去路發(fā)生了障礙，導致了血糖濃度高于正常值
B．人體在進食后4個小時左右的時候，血糖的主要來源是肌糖原和肝糖原的分解
C．在三個血糖去路中，糖的氧化分解是主要去向
D．血糖濃度過高時，轉(zhuǎn)化成的氨基酸為非必需氨基酸
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示以某種農(nóng)作物（1）和（2）兩個品種為基礎，培育出（4）、（5）、（6）、（7）四個品種的過程。根據(jù)下圖回答下列問題：
（1）用（1）和（2）培育出（5）所依據(jù)的原理是 。
（2）由（3）培育出（4）的常用方法Ⅲ是 ；由（4）培育成（5）的方法的優(yōu)點是 。
（3）由（3）培育出（6）常用的試劑是 ，其作用的時期為 。
（4）由（2）培育出（7）的方法Ⅵ是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示應用生物工程技術(shù)培育生物新品種的過程，請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是
A．圖中①過程需要的工具酶是限制性內(nèi)切酶和DNA聚合酶
B．圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一般含有植物激素和各種營養(yǎng)物質(zhì)
C．將PrG導入細胞Ⅱ，經(jīng)檢測篩選得到Ⅲ，則Ⅲ最可能是效應B細胞
D．圖中①～⑤過程中不是都發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示植物細胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是( )
(1)X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸
(2)①、④過程需要消耗[H]，②過程可以產(chǎn)生[H]
(3)①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
(4)①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產(chǎn)生氧氣
A. (1)(2) B. (1)(4) C. (2)(3) D. (3)(4)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】對下列圖示的生物學實驗的敘述正確的是
A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由A轉(zhuǎn)換成B,則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多
B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖象，則向右移裝片能觀察清楚C細胞的特點
C．若圖③是在顯微鏡下觀察細胞質(zhì)流動時，發(fā)現(xiàn)細胞質(zhì)的流動是順時針，則實際細胞質(zhì)的流動方向是逆時針
D．若圖④是在顯微鏡下目鏡為10×,物鏡為10×,視野中被相連的64個分生組織細胞所充滿。目鏡不變，物鏡換成40×時，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為4個
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于生物多樣性的概念和保護的敘述中，正確的是
A. 生物多樣性是指生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因
B. 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C. 生物多樣性的保持是指對珍稀瀕危物種要嚴格保護，禁止獵殺和采伐
D. 生物多樣性的保護就是指建立自然保護區(qū)
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】實驗研究發(fā)現(xiàn)Na+、K+均不能通過磷脂分子層構(gòu)成的人工質(zhì)膜（如圖）。但如果在人工質(zhì)膜中插入纈氨霉素（由12個氨基酸構(gòu)成的環(huán)狀肽）后，可使K+的運輸速率提高100000倍，但它不能有效提高Na+的運輸速率。據(jù)此判斷下列敘述錯誤的是
A. 纈氨霉素的作用類似于載體蛋白
B. 載體蛋白能極大地提高運輸速率
C. K+通過人工質(zhì)膜的方式為主動運輸
D. 纈氨霉素與離子的結(jié)合具有特異性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在人體同一個細胞中產(chǎn)生的物質(zhì)是( )
A. 胰島素和胰高血糖素
B. 甲狀腺激素和唾液淀粉酶
C. 抗體和呼吸酶
D. 雄激素和促性腺激素
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