【題目】蛙體內(nèi)細(xì)胞的增殖方式是
A. 無絲分裂 B. 有絲分裂 C. 減數(shù)分裂 D. 前三項可以
| 年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
| 高一 | 高一免費(fèi)課程推薦！ | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦！ |
| 高二 | 高二免費(fèi)課程推薦！ | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦！ |
| 高三 | 高三免費(fèi)課程推薦！ | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦！ |
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答： 
（1）指出圖中錯誤之處：；
（2）1表示（用文字表示），5表示；6表示；
（3）DNA分子中1與A是通過連接成堿基對；
（4）圖中脫氧核苷酸的數(shù)量是個；
（5）DNA分子的基本骨架由交替連接而成．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖(單位：kJ)。下列說法正確的是（ ）
A.圖中A所固定的能量是B、C的能量之和
B.B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少
C.若C增加1 kJ，則需要消耗A約42 kJ
D.B營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于C營養(yǎng)級的個體數(shù)量
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】探究不同溫度情況下，某種植物的葉片重量的變化情況（假設(shè)重量變化均來自有機(jī)物的增減），實驗流程及結(jié)果如下（單位：mg）。請分析回答下列問題：
葉片重量（M） 
葉片重量（M﹣a） 
葉片重量（M+b）
a、b的值/溫度 | 26℃ | 27℃ | 28℃ | 29℃ |
a | 1 | 2 | 3 | 4 |
b | 3 | 3 | 2 | 1 |
（1）實驗的第二階段的自變量是 ．
（2）實驗中a數(shù)值表示的是 ．
（3）比較葉片在整個實驗過程中的增重情況可知，26℃條件下 ． （填“大于”“小于”或“等于”）27℃條件下．
（4）實驗過程中29℃條件下葉片有機(jī)物的實際合成量是mg．在此條件下，該植物體（填“能”或“不能”）正常生長．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下面有關(guān)細(xì)胞分裂的四個圖示，分析回答下列問題： 
（1）甲、乙、丙所示的細(xì)胞中，含有同源染色體的有 ． 屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有 ．
（2）甲、乙、丙細(xì)胞所處的分裂時期，屬于丁圖中BC段的有 ．
（3）在細(xì)胞分裂過程中，丁圖中CD變化發(fā)生的時期是 ．
（4）丁圖中D點細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和A點細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的比值為 ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物體中酶與ATP的敘述，正確的是
A. 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中都可含有參與DNA合成的酶
B. 在淀粉水解成葡萄糖時一定伴隨有ADP的生成
C. 酶和ATP都只能在細(xì)胞質(zhì)中合成而細(xì)胞核中不能
D. 線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜上都含有ATP合成酶
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】—對相對性狀的雜交實驗中，關(guān)于雜合子和純合子的敘述中正確的是
A. 雜合子的雙親至少一方是雜合子
B. 純合子細(xì)胞中無控制相對性狀的等位基因
C. 純合子測交后代都是純合子
D. 雜合子自交的后代全都是雜合子
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己通過呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬俊⑸a(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值：
玉米田 | 荒地 | Meadota湖 | Ceder beg湖 | |
總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/span> | 1.6% | 1.2% | 0.4% | 0.1% |
生產(chǎn)呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量 | 23.4% | 15.1% | 22.3% | 21.0% |
（1）四個生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是 ， 總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量的比值最高的生態(tài)系統(tǒng)是。
（2）下圖表示一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個種群和分解者的能量相對值。請繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖。
（3）根據(jù)第(2)小題的信息，在下圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況。
（4）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是kJ。
（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著 ， 但由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的能，因而能量流動具有的特點。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為生物類群的概念模型，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ） 
A.①中的生物都能發(fā)生染色體變異
B.孟德爾遺傳定律發(fā)生在①中
C.②中的生物都能發(fā)生基因重組
D.③中大多數(shù)生物能發(fā)生基因突變
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com