根據有關實驗和細胞代謝方面的知識回答問題。
Ⅰ．采用“半葉法”對菠菜葉片的光合作用強度進行測定（圖甲）的大致過程是，將對稱葉片的一部分（U）遮光，另一部分（V）不遮光，并設法使兩部分之間的物質不發生轉移。用適宜強度的光照射6h后，在U和V的對應部位截取等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MU和MV。若M＝MV－MU，則M表示V中被截取部分
Ⅱ．圖乙是恩格爾曼實驗裝置改裝示意圖，光線先通過三棱鏡再通過葉綠體色素提取液后照射到玻片上的水綿，一段時間后，水綿周圍好氧細菌分布無顯著變化,其原因是 。
Ⅲ．提取葉綠體色素時，加碳酸鈣的目的是 ；用紙層析法分離色素的原理是 。
Ⅳ．圖丙為綠色植物細胞內發生的部分化學反應過程，其中a～c表示細胞結構，①～⑤表示過程。
（1）圖中過程②和⑤的場所分別是 和
（2）單位時間內D量與 量大小，反映了光合作用強度與呼吸作用強度相對大小。小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產，其原因是過程 受阻。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源：2014屆安徽省高三第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
Ⅰ.(12 分)薩頓運用類比推理方法提出“控制生物性狀的基因位于染色體上”的假說。摩爾根起初對此假說持懷疑態度，他及其同事設計果蠅雜交實驗對此進行研究。雜交實驗圖解如下:
請回答下列問題 :
(1) 上述果蠅雜交實驗現象_____________( 支持 / 不支持 ) 薩頓的假說。根據同時期其他生物學家發現果蠅體細胞中有 4 對染色體 (3 對常染色體 ,1 對性染色體 ) 的事實 , 摩爾根等人提出以下假設: __________________________，從而使上述遺傳現象得到合理的解釋。( 不考慮眼色基因位于 Y 染色體上的情況 )
(2) 摩爾根等人通過測交等方法力圖驗證他們提出的假設。以下的實驗圖解是他們完成的測交實驗之一：
( 說明 : 測交親本中的紅眼雌蠅來自于雜交實驗的 F1 代 )
①上述測交實驗現象并不能充分驗證其假設 , 其原因是___________________________
②為充分驗證其假設 , 請在上述測交實驗的基礎上再補充設計一個實驗方案。 ( 要求寫出實驗親本的基因型和預期子代的基因型即可 , 控制眼色的等位基因為 B、b 。提示：親本從上述測交子代中選取。 )
寫出實驗親本的基因型 :_______________；預期子代的基因型 :________________。
Ⅱ.科學家們用長穗偃麥草（二倍體）與普通小麥（六倍體）雜交培育小麥新品種—小偃麥。相關的實驗如下，請回答有關問題：
（1）長穗偃麥草與普通小麥雜交，F1體細胞中的染色體組數為________。長穗偃麥草與普通小麥雜交所得的F1不育，其原因是 ，可用__________處理F1幼苗，獲得可育的小偃麥。
（2）小偃麥中有個品種為藍粒小麥（40W+2E），40W表示來自普通小麥的染色體，2E表示攜帶有控制藍色色素合成基因的1對長穗偃麥草染色體。若丟失了長穗偃麥草的一個染色體則成為藍粒單體小麥（40W+1E），這屬于_____________變異。為了獲得白粒小偃麥（1對長穗偃麥草染色體缺失），可將藍粒單體小麥自交，在減數分裂過程中，產生兩種配子，其染色體組成分別為___________________________。這兩種配子自由結合，產生的后代中白粒小偃麥的染色體組成是_______。
（3）為了確定白粒小偃麥的染色體組成，需要做細胞學實驗進行鑒定。取該小偃麥的 作實驗材料，制成臨時裝片進行觀察，其中 期的細胞染色體最清晰。
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科目：高中生物 來源：2013屆江西省高二上學期期中考試生物（理）試卷 題型：綜合題
(10分)1953年，青年學者沃森和克里克發現了DNA的結構并構建了其模型，緊接著他們又發表論文提出遺傳自我復制的假說，請根據沃森和克里克的觀點回答下列問題：
（1）一個雙鏈DNA分子中，若一條鏈上（A+G）／（T+C）=m ，則其互補鏈上（A+G）／（T+C）的比值為 ，若該DNA分子一條鏈上（A+T）／（G+C）=n，則其互補鏈上（A+T）／（G+C）的比值為
（2）動植物、真菌等細胞中堿基A的數目與堿基T的數目是否一定相等？ （填“是”或“否”）。原因是
（3）某校一個生物活動小組要進行研究性學習，對生物學史上的經典實驗進行驗證，也是研究性學習的內容之一。這個小組借助某大學的實驗設備，對有關DNA復制的方式進行探索，有人認為DNA是全保留復制，也有人認為DNA是半保留復制。為了證明這兩種假設，這個小組設計了下列實驗程序，請完成實驗并對結果進行預測。實驗步驟如下：
第一步：在氮源為14N的培養基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為
14 N-DNA;在氮源15N的培養基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N-DNA。用某種離心方法分離得到的結果如右圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步：將親代大腸桿菌（含15N）轉移到含14 N的培養基上繁殖一代（Ⅰ）。請分析：如果其DNA離心后在試管中分布的情況是 ，則是全保留復制；如果其DNA分布的情況是 ，則是半保留復制。
第三步：為了進一步驗證第二步的推測結果，將親代大腸桿菌（含15N）轉移到含14N的培養基上連續繁殖兩代（Ⅱ），請分析：如果其DNA分布的位置是 ，則是全保留復制；如果其DNA分布的位置是 ，則是半保留復制。
有人提出第一代(I) 的 DNA用解旋酶處理后再離心就能直接判斷DNA的復制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復制。你認為這同學說法是否正確 。原因是 。
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科目：高中生物 來源：安徽省模擬題 題型：實驗題
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
通過動物細胞培養的方法可以研究某種化學物質是否能夠使染色體畸變，請你完成下列實驗并回答有關問題。
實驗原理：有毒物質能誘導染色體畸變，根據發生染色體畸變細胞的數量（或其占全部培養細胞的百分數），可判斷該化學物質的致畸性的強弱。
材料、藥品、用具：活的小白鼠胚胎、某種化學物質、某種酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設備、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、培養瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
實驗步驟：
（1）制備細胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入 酶液（寫出酶的具體名稱）處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養液，制成細胞懸浮液。
（2）進行細胞培養
①取A、B二個潔凈的培養瓶， 。②向A培養瓶中加入適量的該化學物質并將培養瓶搖勻；向B瓶中加入 。在動物細胞培養過程中，由于動物細胞在培養瓶中貼壁生長具有 現象，所以細胞停止分裂增殖時，培養瓶壁上形成的細胞層數是 。
（3）制作臨時裝片
①細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養瓶，再次將瓶內動物細胞處理成細胞懸浮液，加入動物細胞固定液以便迅速殺死并固定細胞。
②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養瓶有相同編號的載玻片的中央， ，3~5min后，蓋上蓋玻片。
（4）鏡檢和統計
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于 期的細胞。并與B組觀察結果作對比。
預期結果及相應的結論（與B組相比較）
如果 ，則說明這種化學物質致畸性很強；
如果 ，則說明這種化學物質致畸性較弱；
如果 ，則說明這種化學物質沒有致畸性；
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
通過動物細胞培養的方法可以研究某種化學物質是否能夠使染色體畸變，請你
完成下列實驗并回答有關問題。
實驗原理：有毒物質能誘導染色體畸變，根據發生染色體畸變細胞的數量（或其占全部培養細胞的百分數），可判斷該化學物質的致畸性的強弱。
材料、藥品、用具：
活的小白鼠胚胎、某種化學物質、某種酶液、動物細胞培養液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設備、滴管、培養皿、剪刀、錐形瓶、培養瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。
實驗步驟：
（1）制備細胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加入 酶液（寫出酶的具體名稱）處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養液，制成細胞懸浮液。
（2）進行細胞培養
①取A、B二個潔凈的培養瓶， 。②向A培養瓶中加入
適量的該化學物質并將培養瓶搖勻；向B瓶中加入 。
在動物細胞培養過程中，由于動物細胞在培養瓶中貼壁生長具有 現象，所以細胞停止分裂增殖時，培養瓶壁上形成的細胞層數是 。
（3）制作臨時裝片
①細胞增殖到大約第8代左右時，同時從恒溫箱中取出二個培養瓶，再次將瓶內動物細胞處理成細胞懸浮液，加入動物細胞固定液以便迅速殺死并固定細胞。
②靜置一段時間后，分別從各培養瓶底部吸取適量的細胞懸浮液，滴在與培養瓶有相同編號的載玻片的中央， ，3~5min后，蓋上蓋玻片。
（4）鏡檢和統計
把臨時裝片放在顯微鏡下，先用低倍鏡后用高倍鏡，尋找處于 期的細胞。
并與B組觀察結果作對比。
預期結果及相應的結論
（與B組相比較）
如果 ，則說明這種化學物質致畸性很強；
如果 ，則說明這種化學物質致畸性較弱；
如果 ，則說明這種化學物質沒有致畸性；
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