【題目】下列關于生長素極性運輸的敘述，錯誤的是
A. 需要消耗能量 B. 受光照的影響
C. 不受重力影響 D. 只能從形態學上端運輸到形態學下端
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】實驗小鼠皮膚細胞培養的基本過程如圖所示。下列敘述錯誤的是（ ）
實驗小鼠 
皮膚組織 
皮膚細胞 
培養細胞1 
培養細胞2
A.甲過程需要對實驗小鼠進行消毒
B.乙過程對皮膚組織可用胰蛋白酶消化
C.丙過程得到的細胞大多具有異常二倍體核型
D.丁過程得到的部分細胞失去貼壁粘附性
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是科學家根據果蠅的遺傳實驗,繪制出的果蠅某一條染色體上的某些基因的位置,請據圖回答:
(1)染色體的主要成分是____和____。
(2)基因和染色體行為存在著明顯的____關系。
(3)提出假說“基因在染色體上”,運用的研究方法是_____法。繪出果蠅的基因在染色體上位置圖的第一位學者是____。
(4)該染色體上控制朱紅眼和深紅眼的兩個基因,在形成配子時,是否遵循孟德爾的遺傳規律?并說明理由。________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某二倍體植物是雜合子,下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養基上培養產生完整植株的過程。據圖回答： 
（1）圖中①表示的是該花粉培養過程中的過程,②表示的是過程,圖示過程所用的生物技術是。
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養基成分中的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為 植株(甲)。未成熟花粉經培養能形成完整植株,說明未成熟花粉具有。
（3）對植株甲用處理,才能使其結實產生后代（乙）,否則植株甲只有通過 的方式才能產生后代（丙）。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學家利用植物體細胞雜交技術成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株,為了便于雜種細胞的篩選和鑒定,科學家利用紅色熒光和綠色熒光分別標記番茄和馬鈴薯的原生質體膜上的蛋白質,其培育過程如圖所示。 
（1）植物體細胞雜交依據的生物學原理有 。
（2）過程①常用的酶是,細胞融合完成的標志是。
（3）植物原生質體融合過程常利用化學試劑誘導融合,在鑒定雜種原生質體時可用顯微鏡觀察,根據細胞膜表面的熒光的不同可觀察到種不同的原生質體,當觀察到時可判斷該原生質體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。
（4）過程③和過程④依次為,過程④中的培養基常添加的植物激素是。
（5）若番茄細胞內有m條染色體,馬鈴薯細胞中含n條染色體,則“番茄—馬鈴薯”細胞在有絲分裂后期含條染色體。若雜種細胞培育成的“番茄—馬鈴薯”植株為四倍體,則此雜種植株的花粉經離體培育得到的植株屬于植株。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學利用性狀分離比的模擬實驗裝置，進行如下實驗，從甲、乙兩個容器中各隨機抽出一個小球，記錄組合情況，重復多次實驗后，結果發現AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1。以下關于該實驗的說法正確的是
A. 甲、乙兩個容器分別代表某動物的雌、雄生殖器官
B. 小球的顏色和字母表示雌、雄配子的種類
C. 該實驗模擬的是減數分裂過程中非同源染色體上基因的自由組合
D. 每個容器中兩種的小球數量需相等，但甲乙兩個容器中小球的總數可以不同
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下利用無菌操作技術，將某種細菌接種到培養皿內，以不同的方式處理培養皿并加蓋(圖表內陰影部分表示有細菌，白色清晰區表示無細菌)。 
（1）描述圖表中1和2結果的不同： ， 描述圖表中4和5結果的不同：。
（2）根據3的結果判斷，抗生素P和Q同時用于治療由這種細菌引起的疾病，療效如何？為什么？
（3）說明濫用抗生素治療細菌感染疾病的危害性。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于人體體液免疫中相關細胞的敘述，錯誤的是
A. 抗原可刺激T細胞產生淋巴因子
B. B細胞接受抗原刺激后，增殖分化形成漿細胞
C. B細胞接受抗原刺激后，增殖分化形成記憶細胞
D. 記憶細胞接受抗原刺激后，直接合成和分泌抗體
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知一種氨基酸的R基是一CH2—OH，在這種氨基酸分子中，含有C、H、0的原子數分別是
A. 3、4、7 B. 3、7、3 C. 3、2、5 D. 4、3、7
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
