科目：高中生物 來源：2004全國各省市高考模擬試題匯編·生物 題型：013
要測定植物是否進行了光反應，最好檢查
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科目：高中生物 來源：重慶一中2010級高三下學期考前模擬理綜生物 題型：綜合題
Ⅰ、（10分）現
提供生長良好的菠菜，請就有關實驗分析回答：
（1）提取菠菜葉片的葉綠體色素，依據的原理是葉綠體色素能溶于 ，為了防止研磨時葉綠素遭到破壞，應向研缽中加入少許 (試劑)
（2）若要鑒別某種植物是C3植物還是C4植物，其方法有三：
①是可以通過控制外界環境的CO2濃度，以觀察植物的生長狀況；
②是直接做植物葉片橫切臨時裝片，在顯微鏡下觀察維管束外有無 ；
③是在植物進行光合作用后，取葉片脫色并用碘液染色處理，然后做葉片橫切的臨時裝片在顯微鏡下觀察 。
（3）如果向菠菜植株一次性提供一定量的14CO2時，連續測定葉綠體中的14C3化合物的含量，預期的結果是 。
Ⅱ、（10分）為研究“圓褐固氮菌對某種植物枝條生根作用的影響”，設計相關實驗，結果如下圖。試管內基質為滅菌的珍珠巖（起固定、通氣和吸水作用）。
請據圖回答：
（1）為了排除其他微生物對實驗結果的影響，配制的滅菌培養液在成分上應具備的主要特點是 。
（2）A中枝條的下端切口處 （填“有”或“無”）生長素，A與C對比說明：
。
（3）上述實驗綜合分析表明，圓褐固氮菌能促進該植物枝條生根。為進一步探究“圓褐固氮菌是否分泌了促生根物質”，請完成下列實驗：
①用滅菌培養液培養圓褐固氮菌。
②將培養物過濾，得到菌體和無菌濾過液。
③實驗分為兩組：甲組試管中加入基質和滅菌水；乙組試管中加入相同基質和 。
④分別插入同類枝條，培養一段時間后觀察。
結果分析：如果 ，則表明圓褐固氮菌分泌了促進生根物質。
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年北京市順義區高三第二次統練理綜生物試卷 題型：綜合題
EPSPS是葉綠體中的一種酶，它能催化芳香族氨基酸的合成；草甘膦是一種除草劑，它能競爭性抑制EPSPS的作用,而使植物死亡。
（1）普通大豆施用草甘膦之后，電鏡下可以看到葉綠體很快變形，其原因是氨基酸合成受阻直接影響了
的合成，使葉綠體內的 膨脹、破裂，導致其結構和功能嚴重受損從而使植物死亡。
（2）研究人員以大豆“黑農37”胚尖為外植體，利用農桿菌介導法將EPSPS基因成功轉入大豆，大豆產生了更多的EPSPS來抵抗草甘膦，從而使其不被殺死。
（3）要測定EPSPS基因最終是否整合到大豆的某一染色體上，可用 方法，或直接測定該染色體的 。
（4）上述過程③的操作首先是將胚尖放入到含 的侵染液中處理，然后再轉入到含 的培養基中培養形成抗性芽，最后長成抗草甘膦的大豆植株。大豆胚尖細胞能長出一個完整植株的原理是胚尖細胞具有 。
（5）抗性芽的誘導形成過程如下：配制完全培養基，在培養基中加入0.2mg/L吲哚丁酸和不同濃度的6-BA等物質，再將大豆胚尖接種到培養基上進行培養，結果如下表：
|
6-BA濃度 (mg/L) |
抗性芽的誘導率(%) |
||
|
2周 |
3周 |
4周 |
|
|
0 |
29.7 |
42.7 |
44.5 |
|
1 |
30.1 |
42.4 |
53.7 |
|
2 |
35.2 |
72.1 |
89.1 |
|
3 |
34.6 |
66.1 |
84.5 |
|
4 |
34.7 |
58.6 |
62.8 |
|
5 |
31.3 |
56.1 |
61.4 |
上述結果表明，隨著培養基中6-BA濃度的增加，抗性芽的誘導率 。誘導抗性芽的6-BA最適濃度為 。抗性芽的形成必須要經過 過程。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年重慶市高三上學期期中考試理科綜合試題（生物部分） 題型：綜合題
(22分，每空2分)I．多數真核生物基因中編碼蛋白質的序列被一些不編碼蛋白質的序列隔開，每一個不編碼蛋白質的序列稱為一個內含子。這類基因經轉錄、加工形成的mRNA中只含有編碼蛋白質的序列。某同學為檢測某基因中是否存在內含子，進行了下面的實驗：
步驟①：獲取該基因的雙鏈DNA片段及其mRNA；
步驟②：加熱DNA雙鏈使之成為單鏈，并與步驟①所獲得的mRNA按照堿基配對原則形成雙鏈分子；
步驟③：制片、染色、電鏡觀察，可觀察到圖中結果。
請回答：
(1) 圖中凸環形成的原因是____________________，說明該基因有 個內含子。
(2) 若藍藻基因編碼區與該生物基因編碼區長度一樣，則其編碼的氨基酸的數目比該生物基因編碼的氨基酸的數目______ 。（少，相等，多）
II． 番茄果實成熟過程中，某種酶（PG）開始合成并顯著增加，促使果實變紅變軟。但不利于長途運輸和長期保鮮。科學家利用反義RNA技術（見圖解），可有效解決此問題。該技術的核心是，從番茄體細胞中獲得指導PG合成的信使RNA，繼而以該信使RNA為模板人工合成反義基因并將之導入離體番茄體細胞，經組織培養獲得完整植株。新植株在果實發育過程中，反義基因經轉錄產生的反義RNA與細胞原有mRNA（靶mRNA）互補形成雙鏈RNA，阻止靶mRNA進一步翻譯形成PG，從而達到抑制果實成熟的目的。請結合圖解回答：
(1) 反義基因像一般基因一樣是一段雙鏈的DNA分子，合成該分子的第一條鏈時，使用的模板是細胞質中的信使RNA，原料是四種______________，所用的酶是______________。
(2) 開始合成的反義基因第一條鏈是與模板RNA連在一起的雜交雙鏈，通過加熱去除RNA，然后再以反義基因第一條鏈為模板合成第二條鏈，這樣一個完整的反義基因被合成。若要以完整雙鏈反義基因克隆成百上千的反義基因，所用復制方式為__________________。
(3) 將人工合成的反義基因導入番茄葉肉細胞的運輸工具是________________，該目的基因與運輸工具相結合需要使用的酶有___________________________________，。假如反義基因最終的導入位置是在受體細胞的細胞質中，要想通過雜交使得這個基因傳下去，則應在雜交中選擇轉基因植物做_____________________（選“母本”或“父本”）
(4) 離體番茄體細胞，組織培養獲得完整植株。其培養基成分與動物細胞培養液相比較特有的成分是_____________ 。
20世紀90年代由美國科學家首先提出了“人類基因組計劃”，也積極開展了其他生物基因組的研究。按照此計劃，需要測定的馬的單倍體基因組為_____________條染色體（馬為二倍體，其染色體條數為64）。
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