【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)知識(shí)敘述錯(cuò)誤的是
A. 人體組織細(xì)胞線粒體內(nèi)的C02濃度最高 B. 核孔數(shù)目的多少能反映細(xì)胞代謝的強(qiáng)弱
C. 能合成性激素的細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)較為發(fā)達(dá) D. 細(xì)胞凋亡只受基因控制，不受環(huán)境影響
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知甲遺傳病(基因?yàn)镋、e)在人群中的患病率為1%，乙遺傳病（基因?yàn)镕、f)在人群中存在明顯的性別差異。下圖為某家系遺傳系譜圖，下列分析錯(cuò)誤的是
A. 依據(jù)Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ5的表現(xiàn)型可判斷甲病為常染色體隱性遺傳病
B. Ⅱ5的基因型是eeXFXF或eeXFXf
C. Ⅱ3和Ⅱ4生出患甲病男孩的概率為1/33
D. 若Ⅲ7為乙病患者，則其患病基因來(lái)自于Ⅰ2
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示酵母菌或某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是__________________________。
（2）圖中______點(diǎn)是無(wú)氧呼吸被完全抑制的點(diǎn)。氧氣濃度為C時(shí)，酵母細(xì)胞能產(chǎn)生CO2的結(jié)構(gòu)有________________________。
（3）若圖中的RB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比__________ (填“一樣多”或“更多”或“更少”)。
（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)猓康氖?/span>__________________。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_________點(diǎn)，更有利于蔬菜的保存和運(yùn)輸。
（5）根據(jù)圖示原理，人們?cè)诎鷤跁r(shí)要用透氣良好的紗布，其原因是________
A. 抑制人體細(xì)胞的無(wú)氧呼吸 B. 促進(jìn)人體細(xì)胞的有氧呼吸
C. 抑制厭氧微生物的無(wú)氧呼吸 D. 促進(jìn)好氧微生物的有氧呼吸
（6）市場(chǎng)上購(gòu)買的真空包裝酸奶，在沒(méi)有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“封口膜鼓起”現(xiàn)象，A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的，B同學(xué)懷疑是乳酸菌無(wú)氧呼吸導(dǎo)致的。根據(jù)所學(xué)知識(shí)你支持________（A同學(xué)/B同學(xué)）的觀點(diǎn)，不支持另一個(gè)同學(xué)的理由是______________________________________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如下圖所示，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A. 步驟①—③中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源
B. 步驟①—③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C. 步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒5次
D. 步驟④中每一區(qū)域可重復(fù)畫(huà)幾次，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為獲得優(yōu)良的發(fā)酵食品，實(shí)驗(yàn)室在三支試管中培養(yǎng)了酵母菌、醋酸菌、乳酸菌。下圖中甲、乙、丙三支試管的菌種及其發(fā)酵食品對(duì)應(yīng)正確的是（ ）
A. 甲試管：酵母菌—果酒、乙試管：醋酸菌—果醋、丙試管：乳酸菌—泡菜
B. 甲試管：醋酸菌—果醋、乙試管：酵母菌—果酒、丙試管：乳酸菌—泡菜
C. 甲試管：乳酸菌—泡菜、乙試管：酵母菌—果酒、丙試管：醋酸菌—果醋
D. 甲試管：醋酸菌—果醋、乙試管：乳酸菌—泡菜、丙試管：酵母菌—果酒
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的敘述，正確的是（ ）
A. 參與果酒發(fā)酵和果醋發(fā)酵的微生物都含有線粒體
B. 果酒制成后只需將裝置轉(zhuǎn)移至溫度較高的環(huán)境中即可制作果醋
C. 在腐乳制作過(guò)程中必須有能生產(chǎn)蛋白酶的微生物參與
D. 在腐乳裝瓶時(shí)自下而上隨層數(shù)的增加逐漸減少鹽量
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】馬鈴薯是我們生活中的家常菜之一，為研究光照強(qiáng)度對(duì)馬鈴薯幼苗代謝的影響，室溫條件下通過(guò)調(diào)整白熾燈功率，觀察30min后測(cè)定裝置中液滴的移動(dòng)狀況，并將測(cè)定結(jié)果繪制成曲線如圖乙，回答下列問(wèn)題：
(1)在裝置甲白熾燈的功率為A時(shí)，圖甲中液滴移動(dòng)距離表示的是裝置中__________ 的變化量，此時(shí)，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所包括__________________。
(2)當(dāng)裝置甲白熾燈的功率為B時(shí)，馬鈴薯幼苗植株生理活動(dòng)過(guò)程中相關(guān)代謝速率的特點(diǎn)是_____________；若將圖甲裝置置于黑暗的環(huán)境中，30min后液滴刻度為4cm，那么當(dāng)裝置甲白熾燈的功率為B時(shí)，光合作用產(chǎn)生O2的速率=___________________cm/h（用液滴移動(dòng)速率表示）。
(3)若用一定的方法抽去裝置甲內(nèi)的空氣，在黑暗條件下，_______________________（填“能”或“不能”）測(cè)出無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，原因是________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖為綠色植物葉肉細(xì)胞光合作用與有氧呼吸的部分過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題。
（1）光合色素吸收的光能用于水的分解和在酶的作用下合成ATP，該過(guò)程是光合作用的_______階段，其在葉綠體的___________上進(jìn)行的。
（2）在有氧呼吸過(guò)程中，O2參與有氧呼吸的第________階段反應(yīng)。有氧呼吸過(guò)程中ADP轉(zhuǎn)換成ATP所需能量來(lái)源于___________。
（3）溫度主要是通過(guò)影響________，進(jìn)而影響光合作用與呼吸作用的速率。
（4）植物一天中有機(jī)物的積累量，是由光合作用的有機(jī)物生產(chǎn)量和呼吸作用的有機(jī)物消耗量決定的。從減少有機(jī)物消耗量的角度分析，提高蔬菜大棚的生產(chǎn)量，可采用的方法是_______________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小麥葉肉細(xì)胞中DNA存在于下列什么結(jié)構(gòu)中（ ）
A. 細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細(xì)胞核
C. 線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
D. 細(xì)胞核、液泡和線粒體
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