【題目】如圖為人體內甲狀腺激素分泌調節示意圖，①②③分別表示一種激素，下列敘述正確的是（ ）
A.當人從炎熱環境進入寒冷的環境中時，③的分泌量會減少
B.切除垂體后，①的分泌會減少
C.給某人注射③，反饋調節會使①和②的分泌增加
D.當人體缺碘時，①和②的濃度都會高于正常水平
【答案】D
【解析】
甲狀腺激素分泌的調節中，下丘腦能分泌促甲狀腺激素釋放激素，該激素作用于垂體，促進垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，從而使甲狀腺激素分泌量增加；但是當甲狀腺激素分泌過多以后，就會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌，從而使甲狀腺激素減少。
因此可以確定，圖中①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素，③表示甲狀腺激素。
A、當機體受到寒冷刺激時，導致下丘腦分泌的①促甲狀腺激素釋放激素和垂體分泌的②促甲狀腺激素會增加，進而使得甲狀腺激素的含量增加，A錯誤；
B、切除垂體后，②的分泌會立即停止，①促甲狀腺激素分泌增加，B錯誤；
C、給某人注射③，反饋調節會使①和②的分泌減少，C錯誤；
D、碘是甲狀腺激素的原料，缺碘會使甲狀腺激素的合成減少，從而導致促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素分泌量增加，D正確。
故選D。
文敬圖書課時先鋒系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究小組探究了在開花前用赤霉素處理葡萄對其花穗長度的影響，得到實驗結果如下圖所示。據圖分析，下列有關推論正確的是（ ）
A.促進葡萄花穗生長的赤霉素最適濃度為7.5（mg·L-1）
B.3（mg·L-1）赤霉素的處理結果與花前天數無明顯聯系
C.在圖中所示濃度范圍內，花穗長度隨赤霉素濃度的增大而增加
D.通過不同濃度赤霉素作用效果的比較，可以體現出其生理作用的兩重性
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【題目】某玉米的三對基因及其在染色體上的位置情況如圖所示，三對基因分別控制三對相對性狀，現利用該個體對基因的自由組合定律進行驗證，應選用下列哪種基因型的個體與之雜交
A.
B.
C.
D.
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【題目】下表是對某河流生態系統營養級和能量流動情況的調查結果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養級，E為分解者。分析回答：
A | B | C | D | E | |
同化作用固定的總能量 | A | 870．7 | 0．8 | 141．2 | 209．8 |
102kJ·m-2·a-1 |
（1）該生態系統中位于能量金字塔最底層的營養級是___________（填字母）。
（2）能量從第二營養級到第三普養級的傳遞效率是___________。
（3）C同化的能量，一部分用于______________________；一部分用于自身的生長、發育和繁殖等生命活動，貯存在有機物中。
（4）下左圖圖解為該河流生態系統碳循環的模式圖，請將A~E填在相應的空白方框內。由由于該生態系統具有______________________能力，因此能維持碳循環的相對穩定。
（5）若該生態系統受到生活污水（含大量有機物）輕度污染并得到凈化。請在下圖相應位置繪制曲線表示該河流中溶解氧的變化趨勢。
___________________
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【題目】如圖為某細胞中基因的表達過程，下列說法錯誤的是
A.只有原核細胞中，一條mRNA上可結合多個核糖體B.轉錄是沿圖中從左到右的方向進行的
C.翻譯過程中核糖體是從B向A移動的D.該過程可表示大腸桿菌的基因表達過程
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【題目】培育乳汁中含有人凝血因子IX醫用蛋白的二倍體轉基因綿羊的簡易流程如圖所示。請回答下列有關問題：
（1）圖中①表示_____________的過程，為了使目的基因在轉基因綿羊的乳腺細胞中成功表達，需將人凝血因子Ⅸ基因與___________等調控組件重組在一起，且使目的基因的位置處于______________________。
（2）重組細胞的細胞核來自______________________。為了獲得綿羊胎兒的單個成纖維細胞，___________（填“能”或“不能”）使用胃蛋白酶處理綿羊組織塊，理由是______________________。
（3）③過程中，采取___________的方法促使重組細胞的形成。
（4）④過程所用培養液的成分比較復雜，除一些無機鹽和有機鹽外，還需添加___________（答出三種即可）。
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【題目】Ⅰ．為了驗證反射弧的完整性是完成反射活動的基礎，某同學將甲、乙兩只脊蛙（去除腦但保留脊髓的蛙）的左、右后肢最長趾趾端（簡稱左、右后趾）分別浸入0．5%硫酸溶液中，均出現屈肌反射（縮腿），之后用清水洗凈、擦干。回答下列問題：
（1）剝去甲的左后趾皮膚，再用0．5%硫酸溶液刺激左后趾，不出現屈肌反射，其原因是剝去皮膚導致反射弧的________缺失。分離甲的右后肢坐骨神經，假如用某種特殊方法阻斷了傳入神經，再將甲的右后趾浸入0．5%硫酸溶液中，不出現屈肌反射，則說明________是完成反射活動所必需的。
（2）搗毀乙的脊髓，再用0．5%硫酸溶液刺激蛙的左后趾，________（填“能”或“不能”） 出現屈肌反射，原因是反射弧的_____________被破壞。
Ⅱ．圖為突觸傳遞示意圖，請據圖回答：
（3）突觸的結構包括突觸間隙及①和③，①和③都是神經元________的一部分。②進入突觸間隙的方式是________，需消耗能量，②發揮作用后會被快速清除。若②是一種抑制性神經遞質，則可引起③發生的膜電位呈現為________。
（4）興奮在兩個神經元間的傳遞是單向的，其原因是________。
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【題目】對下列圖中有關的生物學意義的描述正確的是( )
A.甲圖若在c點切斷，則刺激b點后， a點會興奮，肌肉會收縮
B.乙圖人體物質交換中體內細胞與B間不能直接物質交換，體內細胞與A之間才能直接進行物質交換
C.丙圖中，對向光彎曲的植物而言，若莖背光側為B對應的生長素濃度，則莖向光側不可能為C對應的濃度
D.丁圖中靶細胞裂解與效應T細胞內的溶酶體有關
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【題目】下面為某同學構建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，相關說法正確的是
A.催化2→3的酶存在于線粒體內膜上B.產生的8主要用于合成ATP
C.在葉肉細胞中6來自葉綠體D.3全部釋放到大氣中
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