某學校課外興趣小組進行白菜地土壤小動物調查，得到表1、表2結果。
表1：施用不同農藥的實驗地土壤動物垂直分布
| 土壤 樣品 | 時間 | 2008.10.16 | 2008.11.26 | 2008.12.26 | |||
| 分層 | 上層 (0～5 cm) | 下層 (5～10 cm) | 上層 (0～5 cm) | 下層 (5～10 cm) | 上層 (0～5 cm) | 下層 (5～10 cm) | |
| 生物農藥組 | 個體數 | 222 | 125 | 218 | 117 | 136 | 93 |
| 種群數 | 9 | 6 | 10 | 7 | 8 | 7 | |
| 化學 農藥組 | 個體數 | 0 | 59 | 15 | 57 | 55 | 66 |
| 種群數 | 0 | 4 | 6 | 5 | 8 | 10 | |
| 對照組 | 個體數 | 122 | 89 | 108 | 85 | 75 | 59 |
| 種群數 | 6 | 5 | 7 | 7 | 5 | 6 | |
表2：施用不同農藥的土壤大白菜生長的相關數據
| 土壤樣品 | 時間 | 2008.9.12 | 2008.10.16 | 2008.11.26 | 2008.12.26 |
| 生物農藥組 | 株高(cm) | 5.1 | 13.1 | 18.6 | 31.2 |
| 干重(g) | 4.5 | 28.7 | 49.9 | 100.3 | |
| 化學農藥組 | 株高(cm) | 5.1 | 6.3 | 12.6 | 14.9 |
| 干重(g) | 4.5 | 12.6 | 18.5 | 25.7 | |
| 對照組 | 株高(cm) | 5.1 | 7.9 | 15.7 | 18.9 |
| 干重(g) | 4.5 | 16.5 | 28.6 | 53.5 |
請根據上述材料，回答下列問題：
(1)請寫出該興趣小組研究的課題名稱：_________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)該小組對大白菜進行種群密度調查時宜采用的方法是________________。
(3)為更直觀地表達研究結果，請嘗試利用表1中的數據，在所給坐標上規范繪制柱形圖，用于比較實驗地在施用不同農藥后，2008年10月16日所統計的土壤動物的物種數量。
2008年10月16日不同土壤中動物豐富度比較
(4)對比表1、表2不難得出土壤動物對大白菜生長有利的結論，試從影響植物光合作
用、呼吸作用的角度分析可能的原因是_______________________________________。
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源：王淦昌中學2007屆高三模擬試卷 生物 題型：071
某學校生物興趣小組進行酵母菌細胞呼吸方式的探究。
探究的問題：①酵母菌能使葡萄糖發酵產生酒精，這一過程是在有氧條件下還是在無氧條件下進行的？②在不同的條件下，酵母菌的細胞產生的CO2是否一樣多？
實驗原理：CO2可使澄清的石灰水變渾濁也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠在變黃。根據石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培養液中CO2產生的情況。橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發生化學反應，變成灰綠色。
作出假設：請根據你已有的知識和生活經驗，針對所要探究的問題分別作出假設：
①________②________
現提供若干套（每套均有數個）實驗裝置如下：
1．請根據實驗的目的要求選擇裝置序號并按照實驗的組裝要求排序（如實驗需要，序號可重復使用）。目的要求：檢測不同條件下CO2的產生。
有氧條件下：________；無氧條件下：________
2．檢測酒精產生的具體做法是：________。
3．問題思考：
酵母菌的新陳代謝類型是________，酵母菌有氧呼吸的場所是________。
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科目：高中生物 來源：2011-2012學年廣東省深圳高級中學高二上學期期末生物試卷 題型：綜合題
（12分） 小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節體溫的中樞在下丘腦，某學校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞。[來源:學+科+網]
實驗用具：略
實驗步驟：
① 取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；
③ 把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內溫度調為0度，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。
預測結果與結論：
① 若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：
①____________________________________ ②____________________________________
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？__________并說明理由：____________________________________
（3）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應速率）。符合甲鼠生理狀況的是_________________，符合乙鼠生理狀況的是_________________。
（4）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，當環境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關腺體的分泌活動，使_______________的分泌增加，導致體內5活動增強，產熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節屬于_________調節。
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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二上學期期末生物試卷 題型：綜合題
（12分） 小白鼠是恒溫動物，當環境溫度明顯降低時，其體溫仍能保持相對恒定。為
了探究調節體溫的中樞在下丘腦，某學校生物興趣小組制訂了以下實驗方案：
實驗假設：下丘腦是調節體溫的主要中樞。[來源:學+科+網]
實驗用具：略
實驗步驟：
① 取兩只身體健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標記為甲、乙；
② 用一定的方法破壞甲鼠的下丘腦，乙鼠不做任何處理；
③ 把甲、乙兩鼠置于可以人工控制的溫室中將室內溫度調為0度，在相對安靜的條件下觀察24小時，每隔4小時分別測量一次體溫，并做好記錄。
預測結果與結論：
① 若甲鼠體溫發生明顯改變，乙鼠體溫保持相對恒定，則假設成立；
② 若甲、乙兩鼠體溫均保持相對恒定，則假設不成立。
請分析回答：
（1）該興趣小組設計的實驗方案有哪些不妥之處？請指出：
①____________________________________ ②____________________________________
（2）有同學認為實驗組與對照組可在同一只小白鼠身上進行，你是否贊同這個觀點？__________并說明理由：____________________________________
（3）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，下面給出了四張坐標圖，表示小白鼠的代謝狀況與環境溫度的關系（其中橫軸表示環境溫度，縱軸表示小白鼠耗氧量或酶的反應速率）。符合甲鼠生理狀況的是_________________，符合乙鼠生理狀況的是_________________。
（4）若假設成立，下丘腦是體溫調節中樞，當環境溫度明顯降低時，一方面可通過下丘腦的調節作用，引起小白鼠皮膚血管收縮，皮膚的血流量減少，從而使皮膚的散熱量減少；同時還可以促進有關腺體的分泌活動，使_______________的分泌增加，導致體內5活動增強，產熱量增加，從而維持體溫恒定。由此可見小白鼠對體溫的調節屬于_________調節。
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科目：高中生物 來源：模擬題 題型：探究題
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